高中生物重点、主干知识考点分析.pptVIP

选材方面 豌豆作为遗传实验材料的优点：1自花传粉且闭花受粉，可避免外来花粉的干扰；2具有易于区分的相对性状；3人工去雄和异花授粉较方便 操作程序 1人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊 2套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰 3人工授粉：雌蕊成熟时，将另一植株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊的柱头上 创新设计 1采用单因子研究分析法，一个时期内只观察、分析一对相对性状的差异 2首创测交方法，用以验证提出的假说 数学方法 对杂交后代的性状进行分类和统计，并寻找其中的规律 逻辑方法 运用了假说—演绎法，在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理、想象，提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果，即：如果实验结果与预期结果相符则表明假说成立 孟德尔的科学方法 果蝇的特点,假说演绎(预期实验结果与真实实验结果之间的关系) 分离定律的典型性和特异性 3:1 （完全显性） 1:2:1（不完全显性） 1:2或2:1（显性或隐性致死） 两对相对性状的典型性和特异性 9：3：3：1 9：3：4 12：3：1 9：7 15：1 16 可能的原因是什么？如果解释？有什么规律？ 甲物质 乙物质 丙性状 （蛋白质） 酶1 酶2 基因A__ 基因B__ 9:7 甲物质 乙物质 丙性状 （蛋白质） 酶1 酶2 基因A__ 基因B__ 15:1 特别提醒学生: 无论多么复杂的遗传题目,归根结缔都会回到分离定律或自由组合定律的杂交或测交的语言叙述或图解上来 31.(10分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 （1） 1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1 的情况（2） 1：1 毛色正常 1.基因的分离规律 2.理解能力、思维的推理、判断能力 摩尔根的果蝇实验 果蝇作为实验材料的原因 果蝇实验的推理过程和及其遗传分析图解 各种不同表现型和基因型果蝇杂交的分析 红眼雌（XBXB）×白眼雄（XbY） 红眼雌（XBXb）×白眼雄（XbY） 白眼雌（XbXb）×红眼雄（XBY） 红眼雌（XBXb）×红眼雄（XBY） 通过性状和分离比判断亲本的基因型（常染和伴性） 果蝇遗传规律与减数分裂之间的关系 果蝇遗传与基因突变后的遗传频率的计算 果蝇的其他实验3﹕1﹕3﹕1 一点小巧门: 记住哪些性状是伴X染色体遗传的 三、必修教材还未考过的内容 1、生物膜系统、碳架 2、制取生物膜实验 3、细胞核功能的资料分析 4、细胞表面积与体积的关系 5、正、负反馈调节 6、信息传递 7、生态系统和碳循环 8、未考过的实验：土壤中微生物的分离、叶绿素的提取 9、特别注意科学思维方法：孟德尔豌豆杂交实验、 摩尔根果蝇实验方法设计、 噬菌体浸染细菌实验、 恩格尔曼的水绵实验 四、近几年选修教材考点分析 生物技术实践 现代生物科技专题 2007 （宁夏）微生物的培养技术 （宁夏）胚胎工程 2008 （宁夏）胡萝卜素的提取 （海南）植物组织培养（基本原理） （宁夏）动物细胞培养 （海南）基因工程 2009 （宁夏）微生物的分离、培养和纯化 （海南）植物芳香油的提取 （宁夏）胚胎干细胞的培养及单抗 （海南）胚胎工程 2010 （全国）植物芳香油的提取 （海南）葡萄酒的制作 （全国）植物的组织培养 （海南）胚胎工程和基因工程 2011 （全国）微生物的培养