群文阅读说课稿子.doc

实用标准文案 精彩文档 群文阅读“好孩子，好品质”说课稿 尊敬的领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨群文阅读教学，我说课的题目是《好孩子，好品质》。课题适用于小学一年级，下面我将从教学目标的制定、议题的确定、群文的选择、教学环节的设计与意图这四个方面进行简单的说课。 议题的确定 　　《语文课程标准》中指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。“人文性＂着眼于语文课程对于学生思想感想熏陶的文化功能。培养学生的优秀品质是时代的要求，是对语文人文性的诠释，借助群文阅读教学可以扩展学生的阅读视野，并在阅读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 群文的选择 群文阅读的文本选取的是一年级下册语文第七组的四篇课文，小白兔与小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》这四篇课文都是以“好孩子、好品质”为主题，很具有教育意义。通过“单元整合、群文阅读”的教学带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感受故事的内容，感受人物的优秀品质，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 三、说教学目标 根据本主题与班级学生的特点，我从知识、能力、情感三个维度确定了活动的总目标。 轻松愉快地阅读群文，从不同的故事中感受人物的优秀品质。 在学习中提升学生的理解能力、分析概括能力。 运用所学的阅读方法阅读文章，自主阅读，做好批注，写出感悟。 4、培养学生阅读的兴趣和爱好，开展课外阅读。 5、培养学生爱劳动、学会生活的本领、关爱他人、诚实等优秀品质。 根据学情和教材分析，我将教学的重难点确立为 1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 2.分享群文阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效开展课外阅读奠定基础。 四、说教学过程 （一）交流导入 同学们都愿意做一个好孩子吗？那怎样才能成为一个好孩子呢？好孩子都具有哪些好品质呢?让我们一起来读读下面的文章，看看谁是一个好孩子。 （二）阅读概览 　　本单元我们要学习四篇课文，分别是《小白兔与小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》。下面就请大家运用我们学过的阅读方法，小组合作阅读四个故事，根据阅读提示，想一想每个故事中谁是好孩子？它具有什么好品质？（学生讨论交流，教师巡视。） 阅读提示： 《小白兔和小灰兔》：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？ 《两只小狮子》：对比两只小狮子的表现，说说自己喜欢哪只小狮子，为什么？ 《小伙伴》：玛莎没有午餐吃，小伙伴是怎么说的、怎么做的？你认为谁做得最好？ 《手捧空花盆的孩子》：国王为什么选雄日做继承人呢？ 设计意图：根据主题需要，设计阅读提示，用于引导学生思维方向，快速高效地进行阅读。 （三）填写读书卡，合作交流。 　　填写读书卡，汇报一下这四篇文章表现了人物的什么优秀品质，你是从哪儿看出来. 课文题目 好孩子 好品质 从哪体现出来的 最精彩的片段或句子 想提出的问题 设计意图：利用读书卡帮助学生归纳本单元所学课文，理清单元教学重点。通过交流，检阅学生的阅读效果，突出群文的主题。 （四）片段分享与精彩赏析 在这些反应优秀的人物品质文章中，一定有些段落或句子打动了你的心，请你找出来先给大家读一读，再说一说哪些地方值得你学习，我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。 教学预设1： 小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” （只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获，过上幸福的生活。） 教学预设2： 　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （通过对比我们可以看出第一个小狮子很勤快，而另一只很懒惰。） 教学预设3： 　　安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。” （“走＂、“掰＂、“放＂这几个动作描写体现出安东没有埋怨安娜，把自己的面包一大半给了安娜，用自己的行动关心了自己的小伙伴。） 教学预设４： 孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？” （煮熟了的花种是培育不出鲜花的，国王选雄日做继承人是因为他是个诚实的好孩子。） …… 设计意图：引导学生进行片段赏析，品词赏句，学习表达的方法。 （五）深化主题，画智慧树。 　　孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们看到了“爱劳动、学会生活的本领、关爱他人、诚实”等优秀品质。我们也要以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个人人夸奖的的好孩子。 师：同学们想一想好孩子只是具备以上的品质吗？ 生：不是。 师：好，那让我们一起来画智慧树，看看好孩子还有哪些好品质。 生开动脑筋，积极发言， 设计意图：本环节旨在以