少先队阵地建设.docx

苏店中学少先队阵地建设 阵地建设是利用教室空间，布置相关的几个专栏、园地，利用教室角落开辟几个专栏性的队角，用图片、文字或实物等，对队员进行无声的、经常性教育。它灵活多样，容易开展，又为队员喜闻乐见，对培养少先队员的良好品德和习惯，以及以队的独特文化陶冶他们的生活情趣有着不可估量的作用。 辅导员应当帮助少先队建立起各式各样、具有特色的阵地，丰富中队的生活。中队可以有英雄角（园地）、先锋角、知识角（园地）、卫生角、友谊角、图书角、科技角（园地）、生物角（园地）、国防角、文艺角 (园地）、手工角、荣誉角（榜）、争章园地、中队网页、墙报等。阵地建设要因地制宜，要符合实情，要得到队员的认同，各小队轮流管理，不断更换内容，有专人负责，真正发挥出阵地的教育作用。一般在少先队建立3-4个阵地，不宜太多。 一、少先队队角 队角是指利用中队教室的一角由少先队员收集资料并布置，配有文字、照片及图画、实物展示等内容，用以陶冶、培养队员良好思想品德和生活情趣的小场所。 队角一般一学期或两个月更换一次。常见的有“英雄角” “科技角”“生物角”“友谊角”“图书角”“民主角”“快乐角”等。每个中队可按需选择设置。 1.英雄角。主要用来介绍我们党在革命、建设和改革开放时期中涌现出来的英雄人物及事迹。 2.科技角。主要陈列队员们的各种科技小制作、小发明、科技小论文、小课题研究报告等。 3.生物角。主要摆放花草和饲养的金鱼、绿毛龟、小蝌蚪、小白兔等小动物。 4.友谊角。主要用来展示开展“手拉手”活动的成果，如相互往来的书信，互赠的纪念品、照片、小礼物等。 5.图书角。主要供队员中午休息时阅览读书。书源由队员自己提供，每天由1-2名队员负责管理。 6.民主角。主要为队员提供一个陈述自己意见的场所，可设悄悄话信箱、留言板等。 7.快乐角。主要让队员倾诉烦恼、宣泄不快。可设“玩具大档”“烦恼回收站”“微笑加油站”等。 二、中队之窗 “中队之窗” 一般在班级门前，以橱窗的方式开设。这里有温馨的“全家福”大照片（全少先队队员的合影〉，有催人奋进的少先队目标和少先队口号，有引以自豪的中队荣誉,有亲切感人的中队辅导员的工作格言等。少先队之窗是少先队文化的有形表现方式。 三、黑板报、墙报 黑板报是少先队中队的宣传阵地，是少先队中队文化主要形式之一，具有队员参与广、宣传效果强的特点。办好黑板报要求做到以下几点： 1.突出主题。主题是黑板报中心思想的集中反映，在版面布局中应做到主要文章位置醒目，次要文章安排得体，整体编排互相呼应、错落有致。 2.确定标题。标题是黑板报的“眼”，具有画龙点睛的作用。标题设计要立意新颖、趣味性强，大小标题通过笔体颜色区别清楚。 3.题图、插图、花边运用巧妙，与内容贴切，既维系全局又划分详略，能够有效烘托整体气氛。办好黑板报的总体要求是：醒目、新颖、简洁、大方，要达到版面清楚、图文并茂的视觉效果。 中队黑板报每周更新-次。每期突出一个主题。 四、少先队网页和微信公众平台 少先队网页和微信公众平台是中队宣传展示、交流互动的平台。应放手让队员自己设计制作。可以开设“中队简介”“七彩活动”“优秀习作”“队员风采”“中队辅导员信箱”“家长论坛”等栏目。 网页和微信公众平台要有专人维护，更新发布常态化。中队辅导员要加强对队员设计、使用、发布、维护、管理的指导。 五、手拉手书架（漂流书角） 手拉手红领巾书架（漂流书角）、主要设立在学校各中队。书角的设立强调适用性普及性，每个图书角应不少于100册图书。图书的筹集，可发动队员“捐一本，看百本”，发动队员拿出自己的图书，壮大中队的书架，与小伙伴一道分享。农村或贫困地区可请手拉手联谊学校的少先队小伙伴，开展“手拉手捐建红领巾书屋”活动，建起书架、书角（不少于100册图书）以至书屋（100册图书）。中队书架（书角）应由队员专人保管。也可依照“图书漂流”的方式，让队员选择自己喜爱的图书阅读，队员将自己读完的书，放回书架，捡获这本书的其他队员可取走阅读，读完后再将其放回书架“漂流”，让下一位队员阅读。阅读过这些图书的队员可以在书袋里的本子上写下自己的姓名、联系方式，还可以写上阅读感受，读完后再传给下一名队员。让队员不仅享受阅读的快乐，还能传递友情。 六、雏鹰争章园地 争章园地的设立，有助于明确雏鹰奖章的具体要求，激发队员参与雏鹰争章的积极性，展示“雏鹰争章”活动的成果及进度，促进队员间的比学赶帮，促进争章活动的经常化和制度化。争章园地可以利用教室的某一面墙而建立。园地里要明确提示少先队员本阶段争获的雏鹰奖章章目及其具体内容，张贴“各小队雏鹰争章行动”（随时记录队员获章的情况)，队员的 “争章日记”和争章座右铭，及时公布队员各阶段争章的成果等。 七、少先队簿册 1.少先队队员、队干部名册。名册应由中队组织委员负责管理。名册要有队干