《我母亲》-优秀课件.pptVIP

母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？ （表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情） 怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！” （“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。 看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？ （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之情。） 运用拓展： “画龙的关键是点睛，学习的最终目 的是运用 。” ----俗语 请根据本节课所学知识自编一道习题。 下面请大家也模仿作者，选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲！ 教师预设： 大声说出爱： 古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖。 事件 母亲的形象 我的认识 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心 儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩 形象：朦胧 清晰 主题：浅显 深入 内容梳理： * 苏教版初二语文第一册《我的母亲》课件hwx作 苏教版初二语文第一册 邹韬奋《我的母亲》课件 hwx作 * * * * * 我的母亲 ——邹韬奋 走进作者： 邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪忆语》，文笔朴质，情文并茂。 背景库： 邹韬奋13岁时慈母长逝，他成年之后，经常回忆起母亲。于是饱蘸情感，挥笔写下《我的母亲》，再现了母亲慈爱可亲的动人形象。 学习目标： 1.体会用截取法来表现人物。 2.感受母亲对孩子的挚爱。 3.用朗读法体会真情。 设疑自探： “学者先要会疑。”----程颐 请同学们自由朗读课文，提出你想了解的问题？ 读一读： 瞥见piē 呜咽 yè 歉疚 jiù 人影憧憧chōng 娓娓动听wěi 万籁俱寂lài 蹑手蹑脚niè 巡阅xún 葬送zàng 女红gōng 脸颊jiá 唏唏嘘嘘xū 惺忪xīng sōng 蒙胧ménglóng 仔zǎi 查氏zhā 邹韬奋tāo 元宵xiāo 自探问题： 1 .作者选取了母亲生前的几个闪光片段来塑造母亲的形象？ 请同学们用简洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的母亲？ 3 .抒发了作者怎样的感情？ 自探要求： 1、请大家浏览课文，独立解决我们刚才提出的问题。 2、用彩色笔在课文中找出相关答案，如果发现新问题，请在书中做好标记。 解疑合探： “三人行，必有我师焉。” --- 孔子 小组合作探究要求： 1、根据自探情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学； 2、组长认真负责，确保人人参与，热烈讨论； 3、讨论中要简要整理答案，并做好展示准备。 展示要求 1、口头展示：声音洪亮，清楚。 2、书面展示：条理清晰，语言简练，书写迅速，板书工整。 3、非展示同学讨论完成后，做好补充点评或质疑准备。 评价要求： 1、面向同学，自然大方，指出展示同学的优缺点并打分，并能创造性发表自己的见解； 2、其他同学认真倾听，随时可以发表自己的见解或疑问，学生评价完以后，根据评价情况进行补充。 1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。