泊船瓜洲教学实录.doc

实用标准文案 PAGE 精彩文档 《泊船瓜洲》教学实录 湛江市第九小学　　陈文静 师：同学们，趁着上课铃还没响，咱们来一次背诵古诗的比赛，好吗？ 生：好！ 师：那咱们先来比赛背诵关于春天的古诗或者思念家乡的古诗，看看谁最厉害？谁先来？ 生：（根据课前时间指名背诵）………… 师：真好！古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，咱们班的同学个个都会成为一个个小诗人。有信心吗？ 生：有！ 师：好！咱们上课！上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们又来学习一首写关于春天的以及表达诗人思乡的古诗《泊船瓜洲》，请举起你的小手，跟老师书空课题――泊船瓜洲。 生：书空课题 师：请读课题―― 生：读 师：同学们把题目读对了，但“泊”字，还可以读…… 生：pō，血泊的“泊”。 师：在这，“泊”是什么意思？ 生：停泊 生：停船靠岸 师：同学们，仔细地看这四个字，你们就会发现，他们背后隐藏着好几种事物，你们知道吗？ 生：有“船”；有“瓜洲＂；有“飞鸟” 、诗人和长江水。………… 师：这些都是看得见的，还有隐藏着的？ 生：还有……… 师：谁能用自已的话说说课题的意思？ 生：把船停泊在瓜洲。 生：停泊船只在瓜洲。 生：诗人夜晚，把船停在瓜洲的岸边休息。 生：把船停靠在瓜洲岸边。…………… 师：作者是谁？ 生：王安石 师：昨天老师布置大家回家收集了关于诗人王安石的相关资料，谁来汇报一下： 生：…… 师：你们真了不起，老师从你们的发言中，发现了你们不仅能查阅了丰富的资料，还能从资料中提取有价值的信息，老师相信，这些信息对我们这节课的学习起到很大的帮助。【出示：课件二】这就是王安石。他…… 师：下面我们走进他的诗篇，走进他的内心。先来读一读《泊船瓜洲》，先看自读导向【出示课件三】（仔仔细细地读上几遍，注意：1、读准词中的生字和多音字。2、把词读通顺，特别注意词句内部的停顿，最好诗中用笔画一画节奏。明白了吗？ 生：自由读诗【出示课件四】 师：谁来试着读一读―― 生：读 师：好，谁来读一读。你来，其他同学注意听，听他是不是都念准了。 生：读―― 师：你真厉害，全诗32个字，都读准了，更重要的是，全诗有５个多音字，你们都读对了，下面再读读诗中的多音字。【出示课件五】 生：先读多音字（读――）；再读全诗（读――） 师：字正腔圆。真好，再请一位同学为读读第一、第二句，其它的同学注意听，看他在诗句的中间是怎么停顿的？ 生：读 师：你知道他是如何停顿的吗？ 生：读――京口瓜船一水间，钟山只隔数重山 师：你知道他是如何停顿的？ 生：他是这样停顿的―――京口/瓜船/一水间，钟山/只隔/数重山。 师：你按着他的停法，读一遍。 生：读 师：这就叫做读得有板有眼。读古诗，不仅要读得正确，还要读得有停顿、有节奏、有韵律。我们一起来读读这两句【出示课件六】―― 京口瓜船一水间，钟山只隔数重山。预备起！ 生：读 师：最后两句就容易了吧？你打算怎样停顿的？ 生：我是在×××停顿的。【出示课件六】读 师：我们再一起感受一下，这首诗的节奏和韵律。一起读―― 生：读 师：【出示课件七：《泊船瓜洲》，放配音《春江月夜》】。诗读到这里，我们已经读准了字音，读好了节奏，再让我们一起随着音乐，随着老师的朗读，《泊船瓜洲》在你的脑海里面边留下什么印象和感觉？ 师：配乐范读 生：我觉得瓜洲这个地方风景非常优美 生：我觉得诗人非常思念自己的家乡。 生：我觉得诗人停船在瓜洲，瓜洲离他家乡很近，但他为什么就不能回家呢？ 生：―――― 师：下面我们一起走进瓜洲，走近诗人，去理解诗句的意思，去体会诗人思乡之情。咱们回忆一下，我们学古诗呀，通常用什么方法去理解古诗的意思呢？ 生：抓重点词，连词成句，理解诗句的意思。 生：看注释，理解诗句的意思。 生：展开丰富的联想，理解诗句的意思。 师：【出示课件八】下面我们就用这些方法试着理解第一、第二句诗句的意思。请一个同学读一读这两句【出示课件九】，其他同学思考：这两句诗主要写了什么？ 生： 生： 师：想一想，京口、瓜洲、钟山分别在什么地方？诗人王安石的家乡在哪里？ 生：瓜洲在长江北岸，京口在长江南岸。他们隔江相对。而钟山就在京口的左边，他们只隔着几座山。王安石的家乡就在钟山的紫金山。南宁是王安石的第二个故乡，他虽然生在江西，但他在南宁长大。因为他父亲王益曾在南宁当过地方官，17岁王安石就随父在这读书，生活，21岁离开南宁赴京赶考。 瓜洲 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 长 江 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 京口 ＄＄＄ 钟山 师：同学们，咱们仔细看，诗人站在瓜洲渡口，极目远眺，由隔江相对的京口想起离家不远的钟山。