医一B生物学试验.pdf

106(2)醫一 B 生物學實驗 期末教學意見調查 第一部份. 請就本學期各實驗課程 的整體滿意度給予回饋 喜歡的理由為何？ • 線蟲實驗 ： – 自己設計實驗並找資料做報告很有趣也很具啟發性。 – 線蟲的設計實驗讓我們能不再只是照著課本的步驟去做實驗，是很不錯的學校 經驗，還順便練習了口頭報告技巧。 – 特別的是能自己設計實驗，我覺得這是一件非常難得的經驗，因為常常實驗課 都是老師設計自己照著做，很少能夠自己設計。 – 線蟲實驗中有一環為實驗設計的部分，我認為這種讓學生自由設計實驗，並且 在課後對於自己的實驗做進一步的整理、分析、相關文獻的查詢是個十分嶄新 且效果非凡的上課方式，而也因為這種教學法使得學生不再是受限於課本既有 的知識與實驗設計流程，使得學生可以跳脫既有的框架，而最後的口頭報告以 及提問可以使大家互相交流彼此的想法，並提出不同的觀點來驗證實驗的可信 度，這種瓠思想的互相碰撞正是舊有的上課方式中所欠缺的。 喜歡的理由為何？ • 蛙胚發育： – 讓我可以好好使用解剖顯微鏡，第一次覺得解剖顯微鏡有用，而且標本很賞心 悅目。 – 看標本很有趣，畫圖也很新奇，由生物實驗學到胚胎發育的過程並親自用雙眼 去觀察，不像普通生物學上課時只由老師或課本以口頭帶過，實驗課親自觀察 比較好去記憶、理解。 – 有機會可以學到高中比較沒有接觸到的胚胎領域。 – 蛙胚實驗可以跟生物學課程「動物的發育」單元密切結合，除了看課本上的示 意圖跟聽老師的解釋外，能實際看到東西更能加深印象。 • 果蠅： – 觀察變異型並計算出基因型分配狀況恨有趣。 分生實驗 – 很基礎而且必須的實驗技術，因為現在許多進行中的研究都已經到分子層次的探 究，學習這類技術有助於理解許多研究文章的內容、或者有能力去思考這些實驗 的設計邏輯。 – 內容很詳細，而且林崇智老師啟發我們很多，讓我們在動手操作實驗之外還可以 腦力激盪，尤其是關於鈣離子處理勝任細胞，老師最後向我們推理其中可能的分 子原因，讓我超級驚艷！ – 分成三個部分很有條理並清楚劃分基因轉殖的步驟，除了實驗本身也有一些問題 讓大家更深入的討論。 – 讓學生了解現代生物學的許多重要觀念，把以前只從課本上得知的內容實踐，不 但加深對這些知識的認知與了解，還學會了許多操作實驗的基本態度與方法。 – 它讓我們更認識現在實驗方法和技術發展到什麼程度。 不喜歡的理由為何？ • 顯微鏡 ： – 顯微鏡的部分我認為可以放到實驗規章之類的裡面，不太需要額外用一個單元進 行討論。因為說真的，懂得如何操作，遠比了解解像力的公式來的重要，而且這 也不是物理實驗，實在不太需要去了解其成像原理。 – 顯微鏡對於生物實驗頗重要的，但我覺得教如何使用顯微鏡好像有一點的冗長， 加上高中以前也都使用過顯微鏡，我覺得顯微鏡應該不用教到一節課這麼長。 – 顯微鏡課程有些過於簡單而重複，內容大多為國中到高中生的認知範圍。建議可 以加入如電子顯微鏡等較進階的儀器與相關知識，並且讓學生們有使用的機會抑 或是觀摩老師操作，我想會更加實際而符合大學生普遍的知識需求。 – 顯微鏡就是一門很冗的課，我覺得很無聊因為國高中都上過多遍了，其實大部分 的同學應該也都是，只要再稍微提醒一下哪些細節、有哪些禁忌就可以，因為目 鏡測微器真的已經考到爛掉了。 不喜歡的理由為何？ • 植物實驗 ： – 植物實驗的標本比起動物實驗，較難製作，成功率也較低。那時常常一個觀察項目， 切了好幾次仍舊切不太到目標物。 – 個人覺得對學習植物有點沒動力，植物在生物當中確實是一個很複雜的主題，希望可 以再介紹的比較詳細 。 – 對於阿拉伯芥遭遇