朝花夕拾名著阅读指导.pptxVIP

《朝花夕拾》 ;作者简介： 鲁迅，原名周树人(1881年9月25日至1936年10月19日)，浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。;创作背景： 鲁迅的《朝花夕拾》中的10篇回忆文章，写于1926年2月到11月。1926年“三·一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前，在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，在繁忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。;分篇了解及常见考题;如何考： 1.选文(A)中的她指的是谁？她为我做了什么事令我一生难忘？ 2. “我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为心爱的宝书”？ 3. “这又使我发生新的敬意了”，这句话中“发生敬意”的原因是什么？ 4.选文（B）中画线的第一个句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达效果？ 5.综合全文内容，说说阿长为什么关心《山海经》？这突出了她怎样的性格特征？;答案： 1.她是“我”的保姆长妈妈，她为童年的“我”买回了渴望已久的《山海经》。 2. 《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 3.原因是阿长给“我”买回了渴望已久的《山海经》，她做到了别人不肯做或不能做的事。 4.心理描写；夸张。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 5.因为“我”非常喜欢而且想得到一本《山海经》，长妈妈很想满足“我”这个想法。这表现了长妈妈朴实善良的性格特征。; 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 关于藤野先生的六个典型事例： ①藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩，学究气，略有些古板； ②上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节； ③添改“我”抄的讲义——先生对学生关心，认真负责； ④先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求，循循善诱； ⑤先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步； ⑥先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实的精神，对骨学的浓厚兴趣。;如何考： 1.用简洁的语言概括选文(A)中“我”和藤野先生相处的四件事 2.选文(A)注重表现藤野先生哪些特点？其中蕴含作者怎样的情感？ 3.选文(B)画线句中，“正人君子”运用怎样的修辞手法？又指代谁呢？表达了作者怎样的思想感情？ 4.请结合选文之外的其他情节，谈谈作者弃医从文的原因是什么？;答案： 1. （1）添改讲义（2）纠正解剖图（3）关心解剖实习（4）了解裹脚 2.治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见；表现了作者的敬爱、感激、怀念之情。 3. “正人君子”运用了反语的修辞，是指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人（或为统治者服务的反动文人），表达了作者对此类人憎恨与讽刺的思想感情。 4.作者经历了匿名事件、看电影事件，认识到中国人的麻木不仁。他深感医学只能解救病人肉体的痛苦，要真正解救民族，首先要救治人的精神，使民众的思想觉悟。正如作者所言：“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了”。; 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 本文的故事情节如下： 第一部分：“东京相识”，所写的主要事件有二：①徐锡麟被杀，②“同乡会”争执。 第二部分：“故乡重逢”，所写的主要事件有二：①绣花鞋事件，②让座风波。 第三部分：“绍兴共事”，主要事件是“报馆案风波”。 第四部分：“绍兴诀别” ，主要写范爱农之死，抒发了作者思念哀悼之情。;如何考： 1. “那一天你专门反对