《第56号教室的奇迹》的摘抄.docVIP

范文 范例 指导 参考 PAGE word版 整理 不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。 破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。 随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。 老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。 对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。 孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。 老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。 我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做的。 我们要孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。 规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。 你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。仁慈是有感染力的。 我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。 我阅读，是因为我喜欢这么做。我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在成长后成为与众不同的成人—能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。 通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。 上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。 对于不会阅读的学生，首先，我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。第二是让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍。最佳的做法就是由各科老师带领学生开办读书会。 孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。 本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。怎样读比读多少更重要。 绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用自己学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。 孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。 孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、试验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。 “失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。 接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。 我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。在教育的领域里，戏剧本身不是重点——孩子们才是。 艺术原来也有“让孩子们懂得找出错误，加以改正，并继续前进”之美。 在第56号教室，我们不取笑或挪揄他人，无论我们做什么（包括体育在内），这个原则都不会改变。犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。 因为运动的优点之一，就是让孩子们跟自己以往的表现相比。学生要学会为自己练习，不是为老师练习。 “记录数据”有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对我们人生的每个领域都有很大的帮助。 我想教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”、“安排事情的技巧”等就是其中之一。 聪明的学生在购买不动产之际，也开始了解所有权的价值。 我们喜欢品质好的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。 但是第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。最好的东西会留给懂得等待的人。 我教他们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个能力。孩子们学会解决问题的第一步就是：放下铅笔，理解眼前的挑战。 他们学着在不造成敌对情况下提出异议。若提出的答案相互冲突，他们不会用争辩的方式来解决，而是轮流说明自己的想法。 好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。 但请务必和孩子一起看电影，启发人们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。 我带班级旅游时，就设定了两个清楚的重要目标：首先，霍伯特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。其次，我通过旅行让他们提早认识“大学环境”。 很多孩子根本就还不懂得怎