人教版八年级生物(下册)教学计划.docVIP

2013-2014学年度 八年级生物（下册）教学计划 2014年2月 教 学 进 度 表 单元、章节 教学内容 课时 时间 7.1.1 植物的生殖 1 月日-月日 7.1.2 昆虫的生殖和发育 1 月日-月日 7.1.3 两栖动物的生殖和发育 1 月日-月日 7.1.4 鸟的生殖和发育 1 月日-月日 章节复习 2 月日-月日 7.2.1 基因控制生物的性状 2 月日-月日 7.2.2 基因在亲子代间的传递 1 月日-月日 7.2.3 基因的显性和隐性 1 月日-月日 7.2.4 人的相别遗传 1 月日-月日 7.2.5 生物的变异 2 月日-月日 章节复习 2 月日-月日 7.3.1 地球上生命的起源 1 月日-月日 7.3.2 生物进化的历程 2 月日-月日 7.3.3 生物进化的原因 2 月日-月日 章节复习 2 月日-月日 8.1.1 传染病及其预防 2 月日-月日 8.1.2 免疫与计划免疫 2 月日-月日 8.2.0 用药与急救 1 月日-月日 8.3.1 评价自己的健康状况 1 月日-月日 8.3.2 选择健康的生活方式 2 月日-月日 章节复习 2 月日-月日 七年级生物上册复习 月日-月日 七年级生物下册复习 月日-月日 八年级生物上册复习 月日-月日 本学期的教学内容分析： 本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）--《生物学》（八年级下册） 本册书包括两个单元：第七单元生物圈中生命的延续和发展 第八单元健康地生活 学生通过前六个单元的学习 已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解 并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性） 生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题 可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展 教材也相应地分为三章 （1）生殖和发育 通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续 （2）遗传和变异 生命的延续本质上是遗传信息的传递 亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收） 而是遗传信息 遗传信息在传递过程中会发生变化 从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能 （3）进化 进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展 以时间为纵轴 生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴 探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化 遗传是通过生殖而实现的 在生物代代繁衍的过程中 遗传和变异与环境的选择相互作用 导致生物的进化 可见 这三章内容具有密切的内在联系 健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态 按照课程标准中关于健康的这一定义 健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康 为了更好地体现课程标准的精神 本单元除选取具体内容标准规定的内容外 还安排了了解自己的健康状况、保持愉快的心情、健康的生活方式等内容 以期对学生学会健康地生活更有助益 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外 还安排了丰富多彩的学生活动 如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等 这样安排是为了避免单纯说教 以期使本单元的教学生动活泼 更有成效 此外 本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括观察与思考（6个）、资料分析（8个）、探究（3个）、调查（1个）、模拟探究（1个）、设计（2个）、课外实践（1个）、技能训练（4个） 提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一 而理解科学、技术 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分 同前三册一样 本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系 渗透人文精神 如设有科学·技术·社会5篇 科学家的故事3篇 与生物学有关的职业1篇 这些课外阅读的内容在教材正文基础上 更为翔实地反映了生物科学技术在社会中各领域的应用 描写了中外科学家为人类做出的贡献 以及科学家献身科学的精神和严谨求实的态度 体现了生物学与职业的联系 这些内容的安排 意在促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展 教材重点： 1、 植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别； 2、 动物的生殖和发育； 3、 形成爱护生态环境的意识； 4、 在基因水平认识生物的性状及其遗传； 5、 生命的起源和生物进化的历程、原因； 6、 传染病及其预防与免疫与计划免疫； 7、 用药与急救； 8、 评价自己的健康状况及选择健康的生活方式 教材难点： 1、完全变态发育与不完全变态发育的比较