2.6.1 克和千克的认识.docVIP

PAGE 1 2.6.1 课 型 新 授 使 用 人 主 备 人 冯 莉 修 改 人 王 晓 玮 教学内容： 人教版二年级下册第六单元P85-P87的例题和做一做。 教学目标： 1．结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量； 2．掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算； 3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 重点、难点： 1．建立克和千克的质量观念。 2．使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。 教学准备： 秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙。 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 1．同学们玩过跷跷板吧？如果老师和明明（本班比较弱小的同学）玩跷跷板，会怎样呢？为什么？ 　 2．在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边哪些物体轻，哪些物体重？ 二、探索新知、解决问题 1．认识计量工具“秤”。 （1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量该怎么办？　　生1：看物品包装袋上所标示的净含量。　　生2：用秤来称。　　师：这两个方法都不错！ （2）生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家。（让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们在不同方面的用途？） 师出示挂图：台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤 2．认识常用的计量单位“千克”、“克”。 （1）测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗？（生答） （2）国际上通用的质量单位是“千克”和“克”（ HYPERLINK \t _blank 板书课题）。克和千克的认识。（对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。） 3． 认识克。（1）掂一掂 刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器，那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢？(想)　　　师：同学们看！桌子上一枚2分硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币，感受一克到底有多重。师：感觉怎么样？(很轻) 师边说边板书：克用g表示。 （2）说一说　　师：桌子上哪些物品你认为大约有一克？用手掂一掂，告诉大家。(两个曲别针、两个胶囊。) 小结：这些比较轻的物品，同学们都使用克做单位。（3）找一找　 请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？（自由发言） 5．认识千克 HYPERLINK / （1）现在你从桌上找一找比一克重的是什么物品？用手掂一掂。（一本书、一袋盐……） ?①请同学们用手掂一掂一袋盐有多重？（500克）感觉怎么样？（有些重） 　　②请同学们用手掂一掂两袋盐有多重？（1000克）感觉怎么样？（很重）　　 师边说边板书： 1000克。 ③你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？（1kg）.　　师小结：同学们非常聪明。称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克做单位，千克 用kg表示。（师边说板书：千克——㎏）　（2）掂一掂：　　同学们刚才掂的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。：请大家用一只手掂两小袋盐，另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢？（一样重）。多少克是1千克呢？　 　生：1千克=1000克（生答师板书）。让学生大声读一遍。　（3）找一找：　　师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？（学生思考后自由回答） 　（4）拎一拎　　请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。（可能会把几个小组的盐都收集起来拎一拎、也可能把书包称一称再拎一拎……）　（5）说一说　　请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。（学生回答）　6．学生分组称物品。　　我们桌子上有这么多的物品，想不想知道有多重？首先看这个盘秤怎么用？物品放在正中间，1千克的物品放上去，指针指向1，指针不到1，就说不到1千克；指针超过1，就说1千克多一些。　（1）小组合作来称一下桌子上你们带来的物品。　　 现在听一下合作要求：　　 ①先估一估你要称的物品有多重，记录下来。　　 ②另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重？记录下来。　　 ③每小组选派一名代表来汇报。　（2）展示汇报：说清物品名称、估计的轻重、称出的轻重。 三、巩固应用，内化提高 1．老师也搜集了生活中的一些物品，请你帮我用合适的单位表示好吗？（小黑板出示，指名答） 　　一个小朋友30（?? ）? 一本书200（?? ）? 一根萝卜80（?? ） 一个钟表100（??? ）??? 一只狗8（?? ） 2．我会判。（用手势判断） HYPERLINK / 新课标第一网 ①一