四年级语文上册教学计划.pptVIP

语文教学计划 指导思想 1 教学目标 2 学情分析 3 4 6 5 7 月度综合实践活动安排表 主要措施、策略及主攻方向 课题研究 单元教学进度表 四年级语文上册教学计划 一、指导思想 根据语文学科人文性与工具性相统一的特点，围绕语文教育的核心素养，简简单单教语文，踏踏实实学语文，以教材为例子，落实语文学科的教学目标。同时，培养学生良好的学习习惯，使学生爱识字、写好字，爱读书、爱语文。 二、教学目标 从新课标中的学段目标中剥离出来的。 识字写字：1.认识200个字，会写200个字，对学习汉字有浓厚的兴趣，能养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。养成良好的书写习惯。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能体会课文中关键词句表达情意的作用，并能积累文中的优美词语、精彩句段。 3.课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。 故定了目标为，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 习作：1.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。3.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。实践：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、学情分析 本学期本班共有学生37人。从整体看，学生思维比较活跃，大多数学生在课堂上能认真听讲，部分学生养成了主动阅读的好习惯，到校后能拿出书来读书。识字方面，学生能够积极主动地去认识字，并能主动给生字组词。但是通过三年的学习，学生的书写姿势还是不过关，还要时刻提醒。其中，张瑞泽、杨柏权书写不过关。习作上，虽然上学期进行了指导，但是孩子普遍存在不动脑，有时结构已经讲明了，在用词表达上却懒得多写一个词，应以片段的训练为主。任占越属于学习态度问题,作业在家长的辅导下能完成，但上课不认真听讲，课堂上跟不上，所以成绩不理想。在本学期要特别关注这几个学生，帮助他们养成良好的学习习惯，逐渐缩小与其他同学的差距. 四、主要措施、策略及主攻方向 1.时刻提醒监督学生，继续培养学生正确的书写姿势，逐步养成良好的书写习惯。 2.严格按照有效教学框架编制、打印教案。要特别讲究格式规范，加强二次备课，注重教后反思，确保有效性。 3.注重引导学生多读书、多积累，能进行简单的摘抄与批注，通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。 4.通过预习清单，继续培养学生的独立思考、预习的习惯。 5.每周加强学生对字词的积累，让学生由被动的听写，到主动的默写。 6.通过开展各种实践活动，重视学生语言文字运用的能力培养，重视口语交际能力及写话能力的培养。 7.坚持“晨诵、午读、暮省”，继续引导学生以读带思。 （1）晨诵：本学期的黎明诗为《有另一片天空》《我是一只小蝴蝶》《树的感觉》，以此开启一天的学习生活。通过美读、师生共读、领读、男女生读、接力读、表演读等多样化的诵读形式，丰富儿童当下的生命，让孩子们领略母语的美。黎明诗后，继续带领孩子们朗读每个月的主题晨诵诗，通过诵读，让孩子们感受童谣、儿歌韵律和情感。 （2）午读：本学期制定5本共读书目《窗边的小豆豆》《草原上的小木屋》《小飞侠彼得·潘》《昆虫记》，每月和孩子一起读书，一起思索，通过读故事书开阔学生的视野，扩展知识面。 （3）暮省：旨在让学生反思自己一天中的收获，故定位写日记，一周一次，内容不限，自由表达，训练学生的书面表达能力。 五、课题研究 小学语文阅读思维的训练及培养 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段我们对孩子的教育就是让孩子养成一种良好的行为习惯，重要的是习惯的养成教育。对于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力非常的重要，但在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。 阅读教学的提出是为了弥补修正这一缺陷，让学生能够主动地思考，积极的寻找答案。 六、单元教学进度表 周次 章节（课）至章节（课） 教学目标 特色作业 阅读书目 1 --2 开学教育 1．《观潮》 2.《雅鲁藏布大峡谷》 3.《鸟的天