触摸春天优秀教学设计两课时.docxVIP

授课对象： 授课对象：四年级 计划课时：二课时 授课类型：精读课文 1310 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级 【教材分析】 《触摸春天》是人教版四年级下册以“热爱生命”为主题的第五单元中的首篇精读课文，起到了统领全文的作用。文章讲述了盲童安静在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱春天、珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 【学情分析】 四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。 第一课时 【教学目标】 会认“畅”、“磕”、“弧”等7个生字，会认会写“径”、“畅”、“磕”等9个生字。 会认“畅”、“磕”、“弧”等7个生字，会认会写“径”、“畅”、“磕”等9个生字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，正确体味“流连”、“磕磕绊绊”等词语表情达意的作用，理解含义深刻的句子。 能抓住重点词句体会盲童春天的热爱。 【教学重难点】 教学重点能联系上下文，正确体味“流连”、“磕磕绊绊”等词语表情达意的作用，理解含义深刻的句子。 教学重点 能联系上下文，正确体味“流连”、“磕磕绊绊”等词语表情达意的作用，理解含义深刻的句子。 教学难点 能抓住重点词句体会盲童春天的热爱。 【教学手段】 传统教学手段 传统教学手段 粉笔 黑板 教材 现代教学手段 PPT课件 多媒体 计算机 【教学过程】 一、单元导入 揭示课题 【单元导入】 教师活动：同学们，从今天起，咱们一起进入第五组课文的学习。请同学们快速浏览第五单元的导读部分，找一找单元主题是什么？ 学生预设：热爱生命。 评价：你阅读得真仔细；概括能力很强 【揭示课题】 教师活动：接下来就让咱们随着课文的学习，去感受生命的美好。来，一起来读一读课题：触摸春天。（板书） 质疑课题 【设计意图】从单元导读入手，能让学生从整体上了解本单元所要学习的主要内容。 【设计意图】从单元导读入手，能让学生从整体上了解本单元所要学习的主要内容。 二、初读课文 整体感知 【初读课文】 教师活动：有这么多疑问，咱们就从课文中去找找答案。请同学们翻到第17课，自己大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，文章主要讲了一件什么事情？ 学生活动：自由朗读课文。 【字词教学】 1、教师活动：课文读完了，老师要检查一下大家的读书情况。谁能响亮地把他们准确地读出来？ 学生活动：指名读。 出示PPT： 教师活动：读得真不错，老师就请你当当小老师，来领着大家读一读。 学生活动：一人领读，全体跟读。 教师活动：真整齐。现在老师再把拼音去了， 再来读一读。 出示PPT：盲童 小径 流畅 扑闪 悄然 划过 弧线 曲线 飞翔 权利 缤纷 一瞬间 清香袅袅 磕磕绊绊 教师活动：刚才老师发现了你们都把这个字读qiao，它还有没有其他的读音呢？ 预设：qiao 教师活动：你们的基础真扎实。还有哪些词也有两个读音呢？找的到吗？ 预设：hua 评价：真是有火眼金睛。还有呢？ 预设：qu 评价：真厉害。我们一起来读一读。 出示PPT： qiǎo 悄然 悄 qiāo 静悄悄 划 huá 划过 huà 划分 曲 qū 曲线 qǔ 曲谱 教师活动：接下来老师把生字挑出来看你们还认识嘛？请你们小组来开开火车，依次读一读。 评价语：你们组配合得真默契。剩下我们一起读。 出示PPT： 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤 教师活动：读得真不错（真响亮）咱们在学生字的时候，不仅要会读还要会写。谁来给大家提个醒，写这些生字的时候该注意什么？ 学生活动：自由发言。 教师评价：噢，老师明白他的意思了，你们呢？他的意思是…… 【设计意图】四年级学生虽有写字能力，但面对较为复杂的生字，还需教师的提点。教师的简单帮助，对他们的写字就非常有用。 【设计意图】四年级学生虽有写字能力，但面对较为复杂的生字，还需教师的提点。教师的简单帮助，对他们的写字就非常有用。 【概括内