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教学方法与手段——理实一体、学做合一 多媒体教学 仿真教学 现场教学 仿真教学提高效率、避免设备破坏。 提高实践操作技能，体验职场氛围。 生动、形象、直观地展示教学内容。 案例——《数控车削加工》 * * 教师：张凯娟 新乡市技师学院 2 说课程内容与安排 1 说课程定位与目标 3 说教学构思与设计 4 说教学组织与实施 5 说教学特色与反思 说课程目录 新乡市技师学院 一、说课程定位与目标 1、课程定位——学什么、为什么学 课程简介 课程性质 课程地位 课程作用 课程安排 站在专业的高度，从专业人才培目标、岗位工作任务及岗位能力分析入手。 一、说课程定位与目标 汽车维修工 汽车营销员 汽车零件管理 汽车装配工 专业 定位 课程 定位 发动机维修 发动机拆卸与安装以及检测能力； 根据维修手册判断发动机故障能力； 发动机保养和零部件更换能力； 课程定位 专业培养定位的各岗位都需要本课程的支持！！！ 课程的作用和地位 开设于一年级下学期，承上启下，为核心专业技能之首，是汽车电器、汽车底盘学习的基础。 专业基础 汽车机械基础 汽车电工识图 新车检查 汽车电工与电子 专业课程 汽车维护 汽车空调 汽车电控 核心技能 一、说课程定位与目标 一、说课程定位与目标 1、能对发动机的常见故障进行诊断、排除； 2、熟练掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法。 3、能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能测试。 1、掌握汽车发动机的基本构造和工作原理； 2、掌握发动机维护和修理的基本理论； 3、掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法…… 1、具备良好的安全安全防护意识和6S理念； 2、具有良好的团队协作和沟通交流能力； 3、具有自我学习的能力。 4、培养严谨的工作态度 素质目标 能力目标 知识目标 2、课程目标 设计理念 以国家职业标准为依据 以综合职业能力培养为培养目标 以典型工作任务为载体学习内容 以学生自主学习为中心教学组织、 教学方法 工作过程为教学活动 校企合作为基础 教学环节 教学内容 教学活动 实施环境 评价考核 1、课程设计理念 二、说课程内容与安排 1、课程设计理念和思路 二、说课程内容与安排 以国家职业标准为依据 以综合职业能力培养为培养目标 以典型工作任务为载体学习内容 以学生自主学习为中心教学组织、教学方法 工作过程为教学活动 校企合作为基础 根据学生认知规律和职业成长规律，按从易到难、由简入繁的顺序确定教学模块和工作任务，模拟企业实际生产过程组织和实施教学。 课程设计理念 课程设计思路 任务驱动 学做一体 从易到难 模拟生产 课程内容选取依据 普通机械加工 数控机械加工 质量及生产管理 1、机床操作与维护能力 2、程序编制能力 3、质量控制能力 1、遵规守纪，团结协作 2、规范操作、安全生产 数控车工 数控铣工 数控车削加工 岗位职业能力 综合职业素养 企业调研分析 职业岗位群 岗位工种 数控车工 二、说课程内容与安排 内容的选取——与岗位相适应、与教学条件相对接 基本原则： 以就业为导向，与岗位相适应，以生产为对接，以实训条件为依托。 以职业鉴定标准为依据 结合专业定位和实训 条件 以真实发动机实物 为载体 以工作任务为导向 关注职业素养的 形成 任务一 发动机结构认知与 拆装 任务二 发动机故障灯亮的 拆检 任务三 发动机不易起动的拆检 任务四 发动机不能起动的拆检 任务五 发动机水温高的拆检 任务六 发动机机油故障灯亮的拆检 二、说课程内容与安排 以汽车4S店实际发动机故障为载体，经整合教学内容等教学化提炼与处理后，设计工作任务。以实现教学与企业的零距离对接。 工作任务选取案例 二、说课程内容与安排 二、说课程内容与安排 教学模块的划分——工作任务 二、说课程内容与安排 2、教学内容安排 发动机结构、工作原理 发动机拆装步骤及注意事项 发动机使用维护注意事项 常用工具的正确使用 发动机工作原理 发动机的拆卸和安装 发动机的使用维护 发动机的故障诊断与检修 课程的重难点 课程重点 课程难点 二、说课程内容与安排 三、教学规划与设计 1、教学设计的基本内容 教学目标的设计。 教学内容的设计。 受教育者分析。 教学媒体的选用设计。 教学方法的优化组合设计。 教学环境准备的设计。 教学效果的评价设计。 2、教学设计理念 注重素养 将5S理