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第八章：技术产品的使用和保养 一、产品说明书及其编写 （一）教学内容分析 《技术产品的使用和维护》的教学内容包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的发展和提高。 根据学生已经学习的内容和认知特点，让学生通过亲身参与制定说明书和对相关案例进行分析，了解产品说明书的作用、形式和一般结构，并能编写简单的产品说明书。 （二）学生情况分析 高中的学生在日常生活中或多或少接触过产品说明书，学生有一定的阅读和评价产品说明书的能力，但对说明书的形式和结构并不十分清楚，尤其是大部分同学并没有编写过说明书。通过这节课的学习增强学生的对产品说明书合理性的判断能力，提高产品说明书的编写水平。 （三）教学目标 　1．知识与技能 （1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。 （2）能正确阅读和理解产品说明书和用户手册 （3）能编写简单的产品说明书或用户手册。 　　2．过程与方法 　　(1)展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。 　　(2)通过阅读产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。 　　(3)通过对产品说明书或用户手册学习和体会，引导学生编写简单的产品说明书或用户手册。 　　3．情感态度与价值观 　　(1)形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。 (2)增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。 （四）重点难点 重点：产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书 难点：产品说明书的编写。 （五）教学策略和教学手段 本节教学采用参与式、案例分析的方法展开，提出问题、展开内容、总结提高。 [课前准备] 1．教学媒体、资源的运用 运用投影展示案例，利用实物投影展示产品说明书。 2．师生共同收集的电视机、电脑、空调、洗衣机、冰箱、手机等使用说明书。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 （一）产品说明书及 其作 用 投影总结 （二）产品说明书的写作 小结 引入： 家长给你买了一部新型的手机，你都要做哪些工作？遇到问题怎么解决？ 提出问题：什么是产品说明书？它有什么样的作用？ 【案例分析】说明书表述错误引发卡式炉爆炸（课文p158） 讨论：产品说明书有何重要作用？ 你认为产品说明书应该介绍产品的哪些方面内容？产品说明书应该达到什么样的标准？ 借助板书展示学生说出的内容并给予鼓励 【投影】（展示投影进行总结） 产品说明书及其作用：（见附录） 【投影】（二）产品说明书的写作： 1．产品说明书的一般结构：标题、正文和产品标记 【阅读】课文159页表格，了解书明书的一般结构及要素。 提问：互相传看一下产品说明书，看看它的形式一样吗？有哪些形式？ 【投影】（展示投影进行总结） 2．产品说明书的形式：条款直述式和自问自答式（FAQ） 讨论：以上两种产品说明书的说明方式的特点和区别？ 【投影】3．产品说明书的写作要求： 对学生提出要求：观看以下案例分析，通过你对产品说明书的了解，你认为应该有什么样的写作要求？ 【投影】案例分析：该吃几片药（书161页） 要求1：充分分考虑用户的阅读需求 【投影】实物投影：不同用途的两个产品说明书 要求2：体现产品的技术特点 【投影】案例：没有侧重点的说明书（书162页） 要求3：不必平均用力，而应有所侧重 【投影】案例：“连续使用2次，间隔期为20天”（书162页） 要求4：语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚 【投影】产品说明书写作六句“话”（书163页）展示投影进行总结 【投影】P163练习：阅读一下说明书要点，你认为问题何在？应如何改进？ 小结： 了解了产品说明书的作用和它的一般结构。产品说明书的写作要考虑到用户的阅读需要和产品的设计特点，要有侧重、语言准确简洁，有条理。 作为产品设计者，产品说明书为消费者使用产品提供依据。而作为消费者，科学地使用、维护和管理技术产品，不仅是每个消费者应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。 议论：先试一试各种功能，遇到问题看使用说明书。 带着问题进入课程学习。 与教师一起分析案例，从正、反两个方面去思考和举例来说明产品说明书的重要性。 从产品性质、结构、使用方法、操作方法、保养与维护、科学性、通俗易懂、有问题提示等等方面来回答问题 听教师总结产品说明书及其作用 学生对照自己手中的产品说明书，听教师讲解。 阅读课文159页表格 了解产品说明书