电子工程系校内实验实训条件建设方案.pdfVIP

应用电子技术专业及专业群 实验实训条件建设方案 济南职业学院电子工程系 二○一三年五月五日 1 应用电子技术专业及专业群校内实验 实训条件建设方案 一、基本情况 电子工程系设有应用电子技术、电气自动化技术和计算机控制技术三个专业， 其中应用电子技术专业是省级特色专业，应用电子技术教学团队为省级教学团队。电 子工程系已经建成并投入使用的实验实训室共有8个，分别为：电工技术实验室、模 拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、高频电子技术实验室、微控制器技术实训 室、音视频技术实训室、手机维修实训室、电子创新实习实践基地。部分实验设备为 合校前购买，老化严重，虽然能够满足当前的基本教学需求，但随着高职教育的发展， 提出了新的教学目标，课程改革需要与行业企业结合，根据工作任务和职业能力培养 的需求，将典型工作任务转换为具体的可操作的项目化课程，因此也提高了对实训环 境的要求，现有的实训条件已经难以满足专业的发展的需要，因此改善实验实训条件 迫在眉睫。2012年，济南职业学院国家骨干院校建设项目通过评审，应用电子技术专 业为中央财政重点支持专业，为本专业的实验实训条件提供了有力的资金支持。 二、建设思路 通过半年多的学习和调研，重新梳理了课程、实训与人才培养之间的关系，对 骨干院校建设方案中的实验实训条件建设部分进行了适当的调整。对山东大学、济南 大学、山东管理学院、山东职业学院、山东商业职业技术学院、淄博职业学院、潍坊 工程职业学院、威海职业学院等兄弟院校进行了走访，对海信通信有限公司、济南重 成自动化有限公司、济南卓信智能科技有限公司 、济南铭锐科技有限公司、华强电 子、欧亚电子大楼及科技市场、天煌教仪、浙江求是教学设备有限公司等进行了调研， 确定应用电子技术专业及电气自动化专业的就业方向，根据就业方向，将能力训练体 系划分为基础训练、专业基础训练、专业应用训练和创新平台四个层次。摆脱以往实 验室为课程服务的观念，突破传统的课程划分形式，以岗位能力训练要求为中心，考 虑到学生工作时需要什么能力，构建以能力训练为目标的实验实训体系。根据就业方 向重新梳理了本专业毕业生应具有的能力，根据能力培养目标，对现有实验实训室和 建设方案进行了整合，使每项能力的训练都有合适的实训条件，在向多位专家请教的 基础上，初步形成了本建设方案。 在实验室建设时遵循以下几点： 1．结合 “工学交替、产训融合”的人才培养模式，为满足培养高端技能型人才 2 的高职人才培养目标需求，减少验证性实验设备的投入，尽量选择贴近实际应用的实 训设备，结合行业企业技术标准，尽量满足相关资格培训认证的需求，如单片机实训 室，要满足单片机应用设计工程师的培训需求；PLC实训室，满足可编程逻辑控制器 应用设计师的培训需求；电工技术实训室，满足高级电工证以及技师的培训需求；安 防系统实训室，满足安防集成师的培训需求等等。同时兼顾各级各类大赛的需求。 2. 对现有的实验室进行改造，将单一功能的实验室，改为多门课程共享的实验 室，节省空间，提高技术含量，提高利用率。如单片机实验室，改为单片机、电子产 品设计、传感器三门课程共享；电力电子实训室为电力电子、电机拖动两门课程共享； 电子技术实验室，为焊接装配工作、模拟电子、数字电子以及高频电子线路等四门课 程共享。 3. 秉承自主创新的理念，改造传统实验内容、项目及方法，探索和研制一批实 训装置、实验管理平台和系统，形成具有特色的开放式、多专业、多课程共享的实验 实训中心。该项的难点在于如何将教师的科研转化为实训条件建设。 4．实施开放式管理，楼道内放置预约机，实验室装有门禁、监控系统，为需要 开放实验室的同学发放门禁卡，学生在课余时间预约刷卡即可进行实训。实训设备刷 卡通电，监控系统全程记录学生对实训设备的使用情况。 5．在教学体系、管理体制、运行机制方面改革创新，构建立体化、多功能、开 放型实验教学大平台。实训教学独立成课，具有独立的实训课程学分；编写出版实验