全国卷物理能力结构特点分析.pptVIP

石狮一中 陈龙法 提 纲 全国课标Ⅰ卷试卷结构 课标Ⅰ卷必考题、选考题考查知识内容分布 近几年课标Ⅰ卷试题难度系数 高考物理能力及其考查方法 2014年、2015年课标Ⅰ卷物理试题分析 理综物理全国卷试卷结构 理综全国课标卷物理试题共 13 题，共110分。 选择题 8 题，48分（2007-2012年为不定项选择；2013年之后， 前5题为单项选择题， 后3题为多项选择题）； 实验题 2 题，15分； 计算题 2 题，32分； 选做题1题（从给出的3道选考题中任选1题作答），15分。 全国课标卷实验题考查内容：一力、一电 必考题考查内容结构分布 选考题考查内容结构分布 近几年全国课标卷难度系数 2012年课标卷物理试题的难度系数 2013年课标Ⅰ卷物理试题的难度系数 2014年课标Ⅰ卷物理试题的难度系数 高考物理学科能力要求 物理高考的能力要求 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力 （一）高考物理对实验能力的要求 1. 通过对实验现象的观察和测量，能够独立地发现问题、总结规律。 考试大纲列出一些基本的物理实验，要求学生能够熟练地、独立地完成这些实验，以加深对物理规律的理解。比如，通过探究加速度与力、质量关系的实验，学生应建立清晰的物理图像，在实验结果的基础上演绎、归纳形成结论。 2. 通过物理实验的训练，能够掌握物理实验的基本知识、方法和技能，为以后进一步学习奠定良好的实验基础。 高考物理强调考生动手做实验的能力，要求考生正确使用各种测量仪器，明确实验目的，理解实验原理和方法，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能正确表达实验结果，并对实验结果进行正确的分析和评价。在操作实验的过程，能够发现实验中出现的各种故障，分析故障存在的原因，并制订解决问题的方案。 3. 重视探究能力的考查。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。 （二）应用数学处理物理问题的能力 物理学科高度定量化的特点，决定了数学工具在解决物理问题中的重要性。课改后的物理高考要求学生运用相关的物理规律将题设的物理条件“数学化”。这是解决物理问题过程中的重要步骤，也是后面进行推导和求解的前提。在得出数学结果后，需要根据约束条件给出符合物理实际的结果，并且阐释结论的物理意义。应用数学工具解决物理问题的另一个重要方而是能运用图像进行表达、分析。 物理高考运用数学知识的广度和深度 在解决物理问题的过程中，中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等，都可能成为有力的数学工具。 高中阶段数学中的微积分知识，不在考试的要求范围内。高考物理并不直接考查数学能力，即数学只是工具，对烦琐的数学运算和数学技巧不作要求。在解决物理问题的过程中，应以物理思想为主，不能让大量繁难的数学运算湮没了物理思想。对于上而列举的数学知识，只要掌握基本的方法，不突出复杂的数学技巧。 （三）物理思维能力 高考物理结合物理学科和思维的特点，阐释了理解能力、推理能力和分析综合能力的要求。 在理解能力方面，要求考生清楚物理概念、规律的内涵和外延，掌握概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述)； 在推理能力方面，重视定性与半定量的结合，强调根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并且能够把推理的过程通过适当的形式表达出来； 在分析综合能力方面，要求考生全面考虑各种条件，细致分析物理过程，综合运用各种物理知识解决问题。 实际上，高考物理一直重视“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等科学思维能力的考查。 高考物理能力考查的方法 1. 注重联系实际，突出应用能力 高考物理注重将基本概念、规律与科学研究进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，突出物理学科在认识和改造客观世界中的作用，体现了鲜明的时代特色，能够激发学生学习物理的兴趣。试题通过对实际问题的合理简化，建立中学物理知识所能解决的模型，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。 2. 创新试题情境，拓宽考查思路 课程改革后的高考物理突破某些知识点固有的考查方法，通过新情境的设置，考查对概念的理解和规律的灵活运用，拓宽了考查的思路，提高了能力考查的效度。 3. 创新试题情境的呈现方式 课改后的高考物理在试题情境的呈现方式上做了一些探索，将部分信息通过图像和图表的方式呈现。这有助于培养和加强学生借助图示进行物理思考或推理的能力，使考生对物理过程的分析更清晰和直观。