扬州高三复习研讨会发言稿仪征精诚高级中学—李令军.pptVIP

竞争、压力、务实 仪征精诚高级中学—李令军 学校简介 精诚中学是仪征一所民办高中，创办于2005年，至今已走过近10个年头。十年来，在上级领导的关心和支持下，在学校董事会的正确领导下，在全体教职工的不懈努力下，精诚中学不段发展壮大，教育教学质量稳步提高。依靠过硬的质量和突出的成绩，我们在仪征创立了自身的“品牌”，造就了“精诚奇迹”，并被誉为仪征教育发展的“助推器”，为仪征教育质量的整体提升作出了贡献。 生源状况 仪征每届高三高考上线数在1150左右。近几届我校招收的高一新生排名在1150的只有50人上下，而且大多在1000名左右，生源质量在仪征算是三流。但近几年我校高考上线数都在110人左右，超额完成指标率，超额完成指标数均位居仪征第一。本届高三共有12个班级，1个物化，6个物生，3个政史，1个史地，1个艺术。此次统测上线112人，数学学科功不可没：理科均分115，附加27.8，文科均分93.1 。 1.竞争 如今，尽管每个学校都面临着高考升学的巨大压力，但民办学校显然要大得多。高考成绩是学校的生命线，高考成绩的好坏，直接影响到学校的生存，而数学则起着举足轻重的作用。作为民办学校的数学教师，从接手高三的第一天起，就感到如履薄冰，“压力山大”，这是公办学校的老师无法体会的。民办学校的竞争机制比公办学校要完备得多，教师按质、按量拿工资。教得好才能教高三，教不好减少工作量或换人。进入高三后，学校按学生成绩平均分班，同一类型的班级至少有两个班，以保证配备不同教师，相互竞争。每次考试，成绩 相差不大，自己分析找原因；成绩相差较大，学校帮你找原因，限期改变，否则将采取相关措施。为了学校的发展，为了自己的“饭碗”，所有教师都尽心尽责，从不懈怠，其工作的责任心、努力程度和踏实程度都是很少见的。上个学期市教育局周局长到我校视察工作，发现每个数学组办公室都有很多行军床，感到不解。实际上，我们数学老师几乎每天都是早上6点半到校，晚10点离校，行军床就是为了教师累的时候休息片刻。 2.合作 本届高三数学教师共8人，其中4人各教高三2个班，另外4人高一高三跨头教2个班，与当下多数学校高三数学一人一班相比，工作量与压力均不可同日而语。虽辛苦，但我们通力合作，组内富有经验的老教师负责规划复习进程，包括整体目标、复习策略与方法，教学重点、难点、疑点。年轻教师发挥自身特长，充分利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关信息，精选每一章的复习题，形成文字材料。对有代表性的问题，大家各抒已见，研究优解、通法，探寻问题背景及本质。力求精讲，提高实效。 全备课组拧成一股绳，不存在“文人相轻”“藏着掖着”等现象，也没有“教会徒弟打师傅”的想法。这种众人一心，同舟共济局面的形成，得益于我校高考奖励政策。我校的高考奖金发放，首先考虑学校完成高考指标情况，再考虑学科、班级情况，个人成绩只占很少一部分。在这样的激励机制下，大家一荣俱荣，一损俱损，群策群力，取长补短，为取得好成绩提供了重要保证。 3.务实 从我做起，从每一节课做起，从每一个细节做起，大处着眼，小处着手。务实的工作态度和作风，是提高教学质量的前提与保证。为此，我们高度重视下列五个环节：备课、上课、教研、练习、辅导。并以此为抓手，打造高效优质课堂。 （1）备课 个人根据学情及自身特点，先初备。集体讨论后，确定需要共同讲解的内容、例题及方法，根据班级情况，加进30%左右的个性化内容。在备课的过程，力求做到“三个理解”——理解数学、理解学生、理解教学。备课前，认真钻研教材与考试说明，充分研究学生情况，研究近几年来的高考试题，了解命题趋势与动向，使课堂教学更有针对性。上完课后，反思得失，并写下反思记录。 （2）上课 课堂上，努力实践新课程理念，突出学生的主体地位，把培养学生的能力，提高学生的数学素养，促进学生的终身发展放在首位。“问题是数学的心脏”，课堂上，坚持以问题驱动、引发学生思维。凡是学生能完成的习题，教师决不包办代替，力求少讲、精讲。教师做好启发诱导、宏观调控的工作。无论是概念课、习题课还是试卷讲评课，都坚持做到在学生的“最近发展区”上设计问题，在学生最需要帮助的时候帮助学生。 重视一题多解，多题一法，突出通性通法，淡化特殊技巧。课上重点讲思路，讲解法的发现过程，讲造成思维障碍的原因，讲排除障碍的策略与方法，讲问题的延伸与拓展。注意培养学生提出问题的意识，以及对问题的整体感知能力（包括直觉及对结果的预测估计）。及时把握学生中的“闪光点”，重视课堂“生成”，形成有意义的问题。对重点内容，实验班有时进行“从无到有”的探究，以激发学生兴趣，提高学生的探索意识和解决问题的能力。 （3）教研 开展多种形式的听课活动。每周四下午组织一堂公开课，课后点评，专门“挑刺”，少讲优点，多讲缺点与不足。虽然有时看法不一，但经过不同观点的碰撞