第四章电子技术专业教学项目设计.pptVIP

2.项目活动设计的关键：活动实施过程的设计 在设计项目实施过程的时候，项目化教材设计者应该注意以下几点： 首先，各个活动的展开要根据工作过程，要具有逻辑性。 其次，注意和活动实施报告书的区别，尽量不要呈现执教教师、上课时间、活动场所、学生分工与协作情况(独立工作或者团组合作)以及活动起始时间这些要素。 再次，尽量不要将项目任务书中让学生获得的学习结果呈现在活动实施中。 3.项目活动的重要形式——案例的设计 案例是根据教学需要选择和编制的包含人物、情节和问题等要素的一种叙述性和真实性的教学材料。 （1）案例可以促使学习者学习方式转变 （2）案例是连接理论和实践的重要纽带 （3）案例是激发学习者学习兴趣的重要推动力 （4）案例有助于形成合作性和对话性的教学氛围 在设计项目课程中的案例之前，需要明确优质案例应该具有的特征，优质案例应该具备三大基本特征。 案例要有真实性 1 2 案例要符合学习者的特点 3 案例要符合课程实施的需要 在了解案例特征的基础上，需要对案例进行具体的设计，一般来讲案例的设计包括以下三个方面。 案例标题的设计要注意： 首先，标题要和主题紧密相关，不能偏离主题而言他； 其次，标题要简洁，不能使题目冗长，在必要的时候可以加用副标题； 再次，标题要有吸引力，要别出心裁以增强案例的趣味性； 最后，标题不能给学习者提示案例的答案，也不要先入为主地摆明立场，这样会影响学习者的判断和思考。 (1)案例标题的设计 （2)案例正文的设计 引言是案例中的先行组织者，它主要是隐晦地阐述事件的主题，让读者对案例有一个基本的认知，引言的设计要言简意赅，利用一个小段落甚至是几句话就可以。 背景是指对案例所处的特定时空境况的说明，它是案例事件产生的重要动因，它使案例具有情境性，使案例进行原貌得以还原，这有利于读者对案例的深入了解。 事件细节就是在案例背景介绍的基础上对主题的详细描述，它主要交代事件发生的完整过程，其中最为关键的部分就是对当事人的个人情况和当事人所遇到的问题的详细阐述。 案例的正文部分主要包括几个要素:引言、背景和事件情节。 (3)案例附录的设计 对附录人们应该包含两种内容设计，即案例问题设计与评论设计。 首先，案例问题的设计遵循以下原则： 第一，问题之间要有顺序性 第二，问题要突出重点 第三，研究问题的表述要清晰 第四，问题要有中立性和开放性 其次，评论设计要注意三个方面的要求。 A 第一，案例的评论要简明扼要。 B 第二，案例的评论要有不同的声音。 C 第三，案例评论的呈现以根据需要而定。 (一)知识项目课程中存在的合法性 项目课程反对职业教育课程存在学问化倾向，而传统课程之所以产生学问化的问题，其重要诱因在于它对知识处理不当，例如课程中的理论知识自成一体、理论和实践分离、理论知识和工作任务需求联系疏松等。 项目课程反对学问化现象，但是并不因此否定知识的合法性，因为项目课程不是训练学生执行性的操作技能，它要学生知行合一，兼具操作技能和智慧技能，这就要求项目课程中不能仅有实践操作的内容，还要包括那些支撑活动开展的知识。 因此，知识在项目课程中有存在的必要，需要的是对其进行新的设计。 二、项目课程中知识的设计 * 工学院、职业技术教育学院 第 页 第四章 电子技术专业教学 项目的设计 4.1 项目课程教学项目总体结构设计 4.2 项目课程项目结构设计 4.3 项目课程内容的具体设计 4.4 电子技术专业教学项目案例设计方法 4.1 项目课程教学项目总体结构设计 一、项目课程特色观点 项目课程不仅仅是一种实在性的课程形态，它还包含了一些具有自身特色的观点，我国学者将其概括为以下四个方面。 知识与工作任务要 密切相关 A 知识的组织要依据 工作逻辑 B 工作任务 的完成 要遵循 工作过程 的完整性 C 以项目成果来引导 和驱动学生的学习 D 4.1 项目课程教学项目总体结构设计 二、项目课程教学项目的总体结构设计 教学项目总体结构设计的内涵 教学项目总体结构设计考察的是项目总体结构的主要构成部分，以及按照某种逻辑关系使项目构成部分进行衔接、序化和整合，使这些原本无序和孤立的部分形成一个结构良好的整体。 教学项目的总体结构设计主要从两个方面展开：教学项目确立和教学项目序化。 (一)项目课程总体结构设计的基础：教学项目确立 项目课程总体结构是由一个个项目组成的，教学项目的质量直接影响项目课程的教学功能和效果，因此在确立教学项目时要谨慎。 1 了解项目的 类型 2 明确项目的开发步骤 3 对项目的教学化改造 确立项目应从三方面着手： （1）项目的分类以及特点 1. 项目的类型 分类标准 项目类型 特点 学