教育政策法规及教师职业道德第8章教师职业道德规范.pptVIP

第四节 乐教敬业、严谨笃学 5、淡泊名利，育人为乐 由于教育工作清贫却又艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私义利关系方面最能检验和体现教师的敬业精神。毫无疑问，那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教敬业的教师具有崇高而伟大的敬业精神；相反，那些一事当前“私”字当头、斤斤计较、只关心个人名利得失、不肯奉献只问索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 “面对清贫，我无怨无悔” 时光若白驹过隙。不经意间，在三尺讲台上挥鞭鼓舌已是十个春秋，十年里我感受了“太阳底下最光辉的职业”的神圣与崇高，也深切品味了教师这一职业的艰苦与清贫。教书育人确是苦乐参半的差事，乐之于心灵的纯净与精神的富足，苦之于物质的贫乏、工薪的微薄。曾几何时我也因经济拮据生活的清贫发出过无奈、沉重的叹息，可一想到陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的铿锵话语，一看到讲台下一双双求知若渴的眼神和一张张生动活泼的面孔，我就为自己的念头而羞愧，聊以“天将降大任于斯人也必先苦其心志”自宽自慰，心亦波澜不惊。 我本凡人，并非不识人间烟火。我也神往霓虹闪烁、舞榭歌台的潇洒，也想为心爱的人献上九百九十九朵玫瑰。但这毕竟只能给人片刻的满足、短暂的荣耀，倏乎间就如过眼烟云不留痕迹。 ——谢卫：《面对清贫，我无怨无悔》，《湖南教育》，2000年第12期 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 二、严谨笃学 严谨笃学，是指教师做事要严密谨慎，严格要求自己，专心好学，在知识和技能上不断积累，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。严谨笃学是教师为师之本，其基本内容包括潜心钻研业务，勇于探索创新，提高专业素养和教育教学水平；积极开展学术研究，秉持学术良知，恪守学术规范；树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。严谨笃学要求教师勤奋学习，刻苦钻研，具备广博精深的知识结构。 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 （一）严谨笃学是教师为师之本 1、严谨笃学是时代发展对教师的根本要求 在知识经济的发展中，世界的竞争主要是以经济为基础，能否紧跟时代发展的步伐，培养出德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人，取决于教师的辛勤劳动，取决于教师的文化科学修养和专业知识水平，取决于教师的教育思想和教学艺术以及教师的工作能力和思想道德素质。因此，严谨笃学是时代发展对教师的根本要求。 2、严谨笃学是提高教师素质的根本要求 高素质的教师队伍，是对学生进行有效教育的前提和基础，是提高教育质量的根本，是提高民族素质的关键。教师的素质主要由思想政治素质、业务技能素质、身心素质等构成。每一个教师必须严谨笃学，追求新知识，掌握新技能，熟悉现代教育理论以及相关学科与新兴学科知识。只有这样，教师才能交给学生必备的学科知识，启发学生的学习热情和兴趣，提高学生发现问题、解决问题的能力。 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 （二）严谨笃学的具体内容 1、潜心钻研业务，勇于探索创新 教师只有潜心钻研业务，刻苦学习，不断丰富自己的知识，才能胜任教书育人的工作。这就要求教师要有进行教育所需的扎实而丰富的基础知识和专业知识。教师要脚踏实地，刻苦钻研，精通自己所教学科的内容，还要博览群书，涉猎百科，具备各方面的知识才能，以最大限度地满足学生的求知欲。教师不但要熟练地掌握自己所教学科的知识，还要认真钻研教育学、心理学等教育理论，掌握教育规律，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。教师要坚定理论与实际相结合的学风，既向书本学习，又向社会学习、向他人学习、向自己的学生学习。教师还要积极投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，努力培养适应社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力的一代新人。 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 2、秉持学术良知，恪守学术规范 学术研究在高校的教育发展中有举足轻重的作用，高校教师除了承担教书育人的重要职责，进行学术研究也是一项重要工作，中小学教师也是学术研究中的一支重要力量。在学术研究工作中，教师要有尊重科学、实事求是的态度，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论证充分，逻辑严密；教师要遵守学术道德，弘扬科学精神，勇于探索，协同创新；教师要恪守学术规范，虚心学习，取人之长，正确使用他人的学术成果，反对在学术研究工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的不端行为；教师要维护学术自由和学术尊严，诚实守信，力戒浮躁，坚决抵制学术失范和学术不端行为。只有这样，教师才能做出真学问。 * 第四节 乐教敬业、严谨笃学 3、拓宽知识视野，更新知识结构 知识是教师的从业资本，教师在教学活动中，要给学生提供学习指导，以自己的知识储备为基础进行创造性的知识传授工作。要使学生的知识不断