《激发学生的地理学习兴趣论文》-毕业学术论文（设计）.doc

激发学生的地理学习兴趣论文：浅谈如何激发学生的地理学习兴趣 【摘要】兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”“兴趣是最好的老师”,是一个人力求接触和认识某种事物的意识的倾向,是人们获得知识和技能的一种力量也就是推动学生自主学习的动力。 【关键词】浅谈;如何激发;学生;地理;学习兴趣 世界著名教育学家布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。” 兴趣是学习积极性中最活跃的成分,凡是有兴趣的事物,人们总是想办法去认识它、接近它,并对它产生愉快的情绪体验。夸美纽斯指出:“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”“兴趣是最好的老师”,是一个人力求接触和认识某种事物的意识的倾向,是人们获得知识和技能的一种力量也就是推动学生自主学习的动力。 教师应创设和谐的学习氛围,激发学生的学习动机,使学生产生学习地理的兴趣,培养其学习的习惯,点燃其求知的火种。 如何才能引发培养学生对地理的兴趣? 1.激发学生对地理的好奇性 为什么要学习地理,学生并不是全都清楚。为了使学生能把盲目被动的学习转为主动学习地理的热情和兴趣,我们必须把地理的重要性尽量向学生谈清楚。为此来激发学生对地理课的兴趣,才能共同完成教育教学任务。 首先,我们必须把人地关系方面的问题加以论述。向学生叙述清楚了,这可来引导学生求知的欲望,使学生切身感受到地理环境是人类赖以生存的唯一的自然空间;是人类之家。再说,只有学好地理,我们才能很好地认识家乡、认识祖国和认识世界;才能促使人们达到利用自然和改造自然的目的。如:在教授《地理》第一课时,首先给学生讲个“草船借箭”的故事。说明孔明有丰富的地理知识,并且对当地的气象气候的变化了如指掌。这是“草船借箭”取得成功的决定性因素。这个故事生动,能轻松引入新课;也说明地理知识的重要性。 其次,是从日常生活中找答案,问问学生。如:为什么一年中有时候会冷有时候会热(有明显的四季变化)?为什么井水冬天总是温暖的;而夏天却是凉爽的?……。等学生充分考虑后清楚的告诉学生:这些都是地理现象。我们日常生活是离不开地理知识的,都在不自觉的接触地理知识。为此,如果想要提高生活环境的品质,我们一定要学好地理。 第三,可以有意识地、潜移默化地向学生介绍一些历史名人来突出地理知识的重要性。其实,我国历史上有许许多多的典型人物都是很好的例子,他们无不通晓地理。远如三国时期号称“天下第一军师”的孔明,现代涌现出来的地质学家李四光,大将军粟裕等等都是“上知天文、下晓地理”的典型人物。他们能“呼风唤雨、探天测地”,他们能充分利用“天时地利”运筹帷幕、决胜千里,为人民服务、为人民谋幸福,无不仗其渊博的地理知识的结果。俗话说得好:名人是很好的榜样,榜样的力量是无穷的。 2.为学生创造平等的学习环境 地理教师要创造促进学生学习的气氛和情景,师生间要平等对话,坦诚交流,要创设一个学生敢于说心里话的宽松的学习环境。 首先,地理教师应平等的对待每一个学生。对优生和后进生,城市学生和农村学生,体格健全的学生和残疾学生平等对待。要信任和鼓励后进生,身体有缺陷的学生,家境贫寒的学生,使他们消除自卑感,轻松愉快地投入学习。教师绝不能带着“有色眼镜”去看待学生,要善于激励他们,发现其身上细微的闪光点和点滴进步,及时地给予肯定表扬。当教师将信任、肯定和赞许巧妙地传递给学生,学生就会受到深刻的感染,得到极大的鼓励,增强了自信,进而从内心产生对地理教师的好感和尊敬,唤起学习地理知识的强烈情感。 其次,师生关系要平等。.传统教育中的教师是权威,常常缺乏对学生应有的尊重和关爱,更缺乏双方的互动与合作,新课程的实施呼唤建立新型的师生关系,即师生间的民主与平等,地理教师要摆正位子,放下架子,蹲下身子,不再以高高在上,唯我独尊的权威出现在学生面前,只有这样,学生才能消除畏惧,活跃思维,发展个性;只有这样,师生之间,学生之间才能进行多项信息的交流、传递。 第三,教师要充分信任学生,以真诚的态度对待学生,尊重学生的个人经验,重视他们的个人经验,,重视他们的情感和意见,深入理解学生的内心世界,设身处地为学生着想,这样可使学生产生学习安全和自信,消除精神上的压力,激发学习的积极性,教师要给学生以心理上的支持,创造良好的气氛,用各种适当的方法给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索精神更加高涨,使课堂更加生气盎然。在课堂上,教师应该是学生的朋友和知己,是学生最可信赖的支持者。师生之间有了这种温暖的个人关系,一个生机勃勃的自主学习的环境就形成了。亲其师,信其道,学生自然会对地理兴趣浓厚 3.在教学中以具体的学法为落脚点,促成学生会学与自学的能力 在整个地理学习过程中,教师应渗透着学法指导,为学生提供具体可行的学习方法,学习应