九年级语文上册第三单元第10课创造学思想录同步练习.docVIP

九年级语文上册第三单元第10课创造学思想录同步练习.doc

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第10课《创造学思想录》同步练习 一、基础攻坚 1.根据句意在横线上依次填充词语最恰当的一项是( ) 富有创造性的人总是孜孜不倦地______知识,使自己______渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的______。 A.吸收 学识 创造性 B.汲取 学问 创造 C.吸收 学问 创造性 D.汲取 学识 创意 答案:D 解析:吸收指接纳;接受。汲取指吸取。所以应该说:汲取知识。学识即学问和知识。一般说学识渊博。创造指把以前没有的事物给产生出或者造出来了。创意是具有新颖性和创造性的想法。所以说新的创意。 点评:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨,做出判断。 2.下列句子中关联词语使用恰当的一项是( ) 人的一生难免要遭受挫折,所以遭受了挫折就灰心丧气,那他就很难取得事业上的成功。 B.因为非典型肺炎来势凶猛,极易传染,所以医务工作者临危不惧,忘我地工作在“抗非典”的第一线。 C.一个热爱读书的人,既然不能拥有适合的书房,宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书情感。 D.我们学习,不仅要接受前人创造出来的知识,更要提高自己的创造能力。 答案:D 解析:A项不是因果关系,“所以”改为“如果”表假设关系。B项该句为强调医务工作者临危不惧,忘我工作的精神,表转折关系,关联词改为“虽然……但是”,C项关联词语不搭配,“既然”改为“即使”。 点评:关联词关系有并列、转折、因果、递进、假设、选择、承接等,而递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。如不细加分析,则难以辩析。 3.下面句子中没有语病的一项是( ) A.积累是创造的基础,创造是积累的飞跃。 B.我们应该防止类似醉驾的情况不再发生。 C.减轻学生过重的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。 D.今天的中国经济,虽然给我们带来了发展的机遇,而且使我们面临严峻的挑战。 答案:A 解析:选A项。B项否定不当,应删去“不”;C项语意重复,应删去“目前”;D项关联词搭配不当,“而且”应改为“但是”。 点评:此题考查学生对常见的语病类型的分析,常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑、成分残缺,要求学生多读课文,养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 4.下列句子没有语病的一项是( ) A.通过这次主题班会课,让我懂得了为什么要节约用水用电。 B.李新月同学的学习成绩不仅在全校拔尖,而且在班里也名列前茅。 C.她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 D.乐至县教育局最近发出通知,要求全县所有学校严防安全不出问题。 答案:C 解析:A项缺少主语,应去掉“让”或“通过”。 B项语序不当,应该是“不仅在班里拔尖,而且在全校也名列前茅”。D项滥用否定,应为“严防安全出问题”。 点评:修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。 5.列句子顺序排列正确的一项是( ) ①对经典最好的保护是发展,是创造,是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。 ②这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂,蓬勃生长。 ③既自觉地守护民族文化的精髓,又关照时代,引领社会。 ④仅仅有保护和传承终归是被动的,应该积极开拓创造,为人类贡献更多更好的作品。 ⑤这就需要我们不为积习所蔽,不为时尚所惑。 A.①④⑤③② B .⑤③①② C.①⑤④②③ D.⑤③②①④ 答案:A 解析:本段是议论性文字,按提出问题、分析问题、总结问题的顺序排句序,①句提出问题如何保护经典,④承接前句“保护”进一步论述创作好作品的重要,⑤③承接前句说如何创造,②句总结问题。 点评:解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语。 6.下列标点符号使用错误的一项是( ) A.我们学校的规模不算太小,全校大概有一两千名学生。 B.“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说:“陛下请看…… ” C.创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。 D.我真不知道他是干什么的。 答案:B 解析:B项应把说之后的冒号改成逗号。 点评:说,可以用在话语的前面,中间和后面,视位置不同,标点用法不同:1、当说在前面时,后面加冒号;2、当说在中间时,后面加逗号;3、当说在后面时,后面加句号。 7.下列加点成语中,运用不正确的一项是( ) A.王老师不辞辛苦,三顾茅

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