《独立作业的管理有效教学之关键》-毕业学术论文（设计）.docVIP

独立作业管理论文有效教学论文 独立作业是指教师根据课程标准和教学内容的三维目标，精心设计，让学生独自完成的练习。其主体是作业，是深化、巩固和检查学习效果的重要手段。其核心是独立，不依靠他人。独立作业是调动学生学习积极性，让学生主动参与教学过程，实现课堂教学有效的关键 所在。 一、作业的设计，人人有成功 长期以来，很多教师往往只注意作业布置，忽视精心设计。作业的设计是否符合教学目标，有利于学生巩固知识、培养技能、发挥创新；是否体现以生为本，难易适度，具有层次性，有利于激发每一位学生学习的主动性；是否力求少而精，严格控制总量，有利于从全学科出发，摒弃无效重复训练，不加重学生学习负担等是每一位教师须要深思熟虑的问题。 这就要求教师作业的设计要有明确的目的；作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，使全班每位学生都有能独立完成的题目，让学生体验成功的喜悦；不得设计机械重复和大量抄写的作业，力争不抄题，像在答题纸上那样直接写答案，与中、高考接轨。 二、作业的指导，个个有动力 这里所说的作业指导，是指学生独立作业之前的师生互动环节，即课堂教学的前半部分。它是学生独立作业的前奏，当堂训练的伏笔。 著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中写到：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”这就要求教师在平时的教学中要充分体现以学生为主体，做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，努力培养学生积极主动地参与到活动中来的习惯。带着问题，带着任务，全神贯注，深知作业题目的类型和解题方法及格式就在其中，不可懈怠。否则，无法完成接下来的独立作业，激发其主动学习的动力。 三、作业的督查，生生似考生 这一过程是体现教学是否有效地重要环节。在每节课的最后一定要留一部分时间，我们要告知学生是独立作业的时间，是学生对所学知识的再现、运用和创新的过程，是教师对课堂教学目标是否达成进行反馈的有效手段。因此，此时教师得更像是考官，学生似考生。学生只能依靠自己的独立思考，或借助自己的书本和课堂笔记等尽力完成所有的课堂作业，杜绝抄作业现象发生。只要是经过自己的努力就算只完成1题也不错，完成2题就更不错了……教师要不吝啬表扬，及时给予奖励：看谁做得又对又快，先完成全部作业的同学就可以交给老师出去自由活动…… 让学生牢记：上课只有认真听讲、积极笔记、主动探究……才能从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，才能有收获，有提高，有进步。 四、作业的批改，本本有反思 下课铃声一响，教师应收齐所有的学生作业本，带回办公室及时认真批阅，以便检查教学效果和发现教学中存在的问题，收集整理学生作业中的错题，建立学生错题集。并对此次作业做出科学、合理的评价。是否有雷同作业，书写是否马虎，格式是否规范等等。重点要研究此次作业完成的效果：若有50%左右的学生在规定的时间出色地完成，还有30%的学生完成了一大半，其余的学生能完成一些，说明目标基本达成；若几乎所有学生在规定时间内都完成了，且大部分用时很少，则说明作业的设计偏少或难度偏低，没有达到检查学习效果的目的；若极少数学生在规定的时间完成，则说明作业的设计偏多，偏难或教学过程有效性不高。需要好好总结与反思，确保今后不出现类似的问题。 五、作业的辅导，题题需到位 教师要充分利用一切可利用的时间，对作业中出现问题的学生进行一对一的辅导。要学生逐步养成将作业交给老师后就反思，反思自己的作业是否存在问题的好习惯。培养未全部完成的同学要主动请教优秀的同学尽量将问题搞懂，互学互助，并且主动找老师订正的好传统。久而久之，优良的学风就会在班级和校内形成。 家庭作业切不可提前布置，否则杜绝不了抄作业现象，学生的无效作业导致教师的无效劳动。布置应在放学前5分钟由班主任集中告知学生，让学生记在《家庭作业记录本》上，家长督促完成并在《家庭作业记录本》签字，学生第二天上午到校第一件事就交各科作业给老师批阅。 总之，只有抓实独立作业的各个环节，才能真正实现教学的有效性和高效性。