第八章幼儿园教学活动.pptVIP

（三）趣味直观性原则 趣味直观性原则就是在组织活动时，要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习氛围。 常用的直观手段有： 实物直观、模具直观（观察图片、模型、贴绒教具、沙盘、玩具等）、电化教具直观（幻灯、录像、录音、电视等）、语言直观（教师语言的形象性描述） （四）启发探索性原则——启发诱导，调动幼儿学习的主动性、积极性 启发式教学就是根据教学目的、内容、幼儿知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使幼儿积极主动地学习，以促进身心发展。 最早提出启发式教学方法的人是孔子 “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 范例法 ：是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样,它是形象的、具体的。范例法对年龄越小的幼儿作用越明显。在思想品德教育中,以优秀人物为范例。在教学过程中,是指向幼儿出示的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品等,供幼儿观察、模仿学习。这种方法多用于美术、美工的教学。 实例:纸盒玩具(美工) 教师逐一出示范例,引导幼儿分析这三辆车是用什么纸盒做的?在制作方法上有什么不同?引导幼儿按纸盒造型思考:除了能做以上三种汽车外,还能做什么?启发幼儿构思其他类型的车辆或房屋、家具、船等 …… 此例采用的是观察与范例相结合的方法 （二）语言交流的方法（口授法） 语言交流的方法主要包括讲解法和问答法等 1.讲解法 讲解法是指教师或幼儿运用语言解释某一事物、现象或规则的方法。 运用讲解法时应注意的事项： 讲解法要求教师语言生动、形象、清晰准确，富有感情，简明扼要，能引起幼儿的兴趣，容易理解和接受。必要时还可以适当重复。 案例呈现： 有趣的弹性（中班科学活动） 1.谈话引入，幼儿自由操作材料，初步感知弹性 A、幼儿操作，观察用力拉或压有弹性的物体时它们的外形变化。 B、幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特性。 小结：刚才我们玩了很多的玩具，当用力拉一拉、压一压或者跳一跳后，它们会变形，可是松开后它又回到了原来的样子，这种现象就叫弹性。 2.幼儿再次操作，感知物体弹性与力的关系 师：再请你们去玩玩那些有弹性的玩具，看看当你用力玩和轻轻玩的时候有什么不一样？ 幼儿自由操作探索，师巡回指导，引导幼儿与同伴讨论. 小结：当用力大的时候，弹性就大；当用力小的时候，弹性就小。 3.说说幼儿园、家里或其他地方，还有哪些地方有弹性？ 师：有弹性的东西在我们生活中有很多很多，请你们开动脑筋想一想，你还见过哪些东西和我们今天玩的玩具一样是有弹性的？ 幼儿相互讨论后请个别幼儿讲述 4.看多媒体，教师讲解，使幼儿了解古代和现代人们利用弹性发明的各种物品 出示多媒体一一介绍：弓箭、沙发、弹力绳、手风琴、冲气玩具、弹簧床、拉力器等等 小结：弹性的用途很多，我们的生活上，学习上都有弹性的物体，工业、建筑等行业也都需要弹性的物体。 5.发散思维 ，进一步感知弹性 师：刚才我们玩了，看了那么多有弹性的物体，现在我请你们来当一回小小发明家，我们一起发明有弹性的东西，好吗？那么你想发明什么呢？它有什么用？ 呢？它有什么用？ 幼儿相互讲述后请个别幼儿讲述 小结：你们真会动脑筋，我相信我们的小发明家将来一定能发明出许多神奇的弹性物品。 6.音乐游戏——变变变 2.问答法 问答法由提出问题和回答问题组成，教师和幼儿都可以成为“问”和 “答”的双方。 运用讲解法时应注意的事项： （1）问答必须在幼儿已具备的感性经验的基础上进行 （2）提出的问题应具体明确并具有启发性 （3）要面向全体幼儿，不能只满足少数幼儿的问与答 （4）引导幼儿注意倾听问题，并能针对问题进行问与答 （三）活动法 这是一种以幼儿的实践活动为主的方法。 1.游戏法 游戏法是指教师采用有规则的游戏或以游戏的口吻组织教学的方法。 案例分析： 组织幼儿玩小动物食物的游戏。具体做法是：先根据兔子、猫、猴子头上小圈点的数量，让幼儿把一样多的萝卜、桃子、小鱼放入小动物的“嘴巴”喂食，并让其说出自己喂的是哪种动物，这种动物喜欢吃什么，分别吃了几个？ 操作练习法包括操作法和练习