在博物馆工作了五年,来说说孩子怎样参观博物馆会有更大的收获.doc

完美.WORD格式.整理 范文.范例.指导 在博物馆工作了五年，来说说孩子怎样参观博物馆会有更大的收获 ... 本文由小花生网友@amychenamychen发布于小花生写作计划，原标题：带孩子参观博物馆时，您思考过这些内容吗？在博物馆一线岗位工作了五年，我眼见越来越多的家长带着孩子在博物馆里进进出出，既为许多目标明确的学习型家长点赞，也为每天所见的形形色色的人和事生出了一些小小的思考。 为什么走进博物馆？只有成年人才能从博物馆中获益吗？1、人们为什么走进博物馆？ 中国博物馆协会高校博物馆专业委员会主任宋向光曾指出：“现在参观博物馆的主要目的，一个是学习，第二个是感受一些新的体验，第三个认为参观博物馆是一件有价值的事情，当人们什么事情都不想去做，什么事情都可以去做的时候，这时候博物馆就可能是一个首选。” 博物馆里丰富的实物展品是学校和其他社会机构所不具有的资源，它们是传统学校教学的良好补充和延伸。在生活中，学习知识、教育子女、参加活动、休闲娱乐、随意逛逛、刚好路过……这些都是公众走进博物馆的原因。 2、小孩子能从博物馆参观中获益吗？ 我所在的是一家自然历史类博物馆。我发现，对于观众尤其是少年儿童，形形色色的展品里总有一两件能引起他们的关注，使他们联系到自己的日常生活和知识背景，从而激发出探索、求知的兴趣来。 举个例子，看到以下的“生命之水”模型，您想到了什么？我曾遇到一位两三岁的小宝宝，她一看到这个模型，立刻对妈妈说：妈妈看，地球“流奶”了！在她眼中，悬垂在下方的水珠就像一滴奶。以她的认知水平和经验，解释得多好啊！如果是您，您会怎么接话呢？其实家长可以引导的内容很多，比如： 牛奶是什么颜色的？水又是什么颜色的？宝宝看，地球上有哪些颜色？宝宝在哪些时候要用水？…… 个人认为，家长的引导不一定要带有很强的科普性，但一定要延伸到日常生活中，引发孩子的思考和表达。非常遗憾的是，很多时候，家长并未意识到这些令人忍俊不禁的话语背后隐藏着孩子对事物某一方面的认知，因此往往一笑置之，错过了激发孩子探索力与好奇心的好机会。再看上图这件天然石膏标本，您觉得它像什么？好些小朋友的反应是：哇！大巧克力~~~这时你怎么接话呢 O(∩_∩)O？ 实际上，两三岁时就来“泡”博物馆的孩子不少。以自然历史类博物馆为例，其中有大量的动植物标本、化石，相对于其他类型的博物馆而言，是比较适合少年儿童参观的。尽管绝大多数祖辈只是为了“找个地方带孩子”，但以我的观察，许多孩子刚来时年纪很小，什么也听不懂，但到了五六岁时，已经能头头是道地介绍很多化石、标本，甚至是场景了。一些孩子最早比较内向怕生，但经常接触陌生人，性格也慢慢变得外向、活泼了。所以孩子经常来馆里听听讲解、参加科普活动，在潜移默化中是有收获的。 从本质上来说，博物馆的探究学习和孩子们生活中的知识、技能学习差不多，学说话、学走路、学如厕，学与他人相处……这些都是“量变引起质变”的过程。如果家长能基于孩子的观察来引导，再反过来以提问和引导来促进孩子的进一步观察与探究，经过一段时间，孩子自主思考、自主学习的能力就慢慢建立起来了。若能养成习惯，无疑对家长和孩子都大有裨益。久而久之，孩子会喜欢博物馆，随着年龄的增长、认知水平的提升，还可以基于自己的兴趣去探索更加专业、类型更多样的博物馆、展览馆、纪念馆。 除了增长知识以外，获得美学、情感、礼仪等方面的熏陶，加强人与人、人与社会的联系也是博物馆参观学习的题中之意。对于小孩如此，成年人更是如此了。因此，到博物馆参观学习无疑是有意义的。多逛逛博物馆，没准会找到兴趣爱好之所在呢。 怎样参观才能有更大的收获？1、您和孩子是怎样参观博物馆的？ 漫无目的、走马观花？还是有重点地了解展陈，参与活动？不少博物馆的展陈区域大，陈列内容丰富，仅凭一次参观就了解博物馆的全貌是不太可能的。理想的状态是，每次走进博物馆都有不同的侧重点，多次走进博物馆，注重形成自己的知识脉络与体系。 得不提的一个现象。。。。那就是，不少家长在参观时会睁眼说瞎话！ 放上几张图片，大家看看它们是什么？ 下方这件：“恐龙骨头”？？（其实是灰鲸骨骼标本）右面这件：“海豚”？（其实是鱼龙）眼前这是：“河马”？（看到它的名字了吗？） 第一幅图是我们馆一楼序厅的鲸鲨与灰鲸，我认为所有展品中，灰鲸的心情最郁闷的，为什么？因为每天都有好多好多人管它叫“恐龙”、“恐龙骨头”、“恐龙化石”！其中很多是家长。其实大家仔细看看，标本的前方是设有指示牌的，上面把每个名称都标记出来了好吗？？但是，很多人即使就站在那里，也没有“看”到它的名字。。。“视而不见”的最佳解释莫过于此。也有的家长在孩子问：“这是什么”的时候，如实地回答不知道。这是很正常的，我们谁也不可能知道一切。但随后家长却随便给