临沂大学会计本科《管理学》说课.pptVIP

《管理学》课程分析 许 华 临沂大学物流学院 管理学说课提纲 一、人才目标与课程定位 人才培养目标 职业发展与胜任素质 管理学课程定位 课程目标 1.会计专业人才培养目标 培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握经济学、管理学、会计学等知识，具有处理会计、审计、财务管理等业务的能力，能够在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关等部门从事会计、审计及财务管理等工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。（临沂大学会计专业人才培养目标） 3.《管理学》课程定位 《管理学原理》是我院会计专业的综合能力课，直接为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。（第一学期开设） 4.《管理学》课程目标 知识目标：让学生掌握管理系统的基础知识，树立现代管理思想和管理理念；引导学生掌握管理的四大技能，即计划与决策技能、组织与人事技能、领导与沟通技能和控制与信息处理技能，从而培养学生的基层综合管理技能 。 情感目标：培养学生管理意识，团队意识，培养强烈求知欲望和自主学习风气，增强创新创业主动精神。 能力目标：计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。 二、《管理学》课程设计方案 学情分析 教学内容及组织 教学方法 教学资源 1.学情分析 2.1课程内容 2.2教学内容组织 3.教学方法 4. 1教学资源 4.2 教学资源 4. 3 教学资源 三、教学评价与考核方式 评价方法：把课程终结考试与过程考核结合起来，主要考察项目实施过程中学生的知识和技能的掌握情况，以及职业素质的培养状况，学生的综合能力提升程度。 考核方式：考勤30%+大作业30%+期末考试40%。 * * 人才目标与课程定位 一 课程设计方案 二 教学评价与考核方式 三 公司内部财务类人员发展方向 事务所财务类人员发展方向 初级财务人员 注师助理 出纳/会计 注册会计师/审计师 中级财务人员 高级财务管理人员 高级会计师/审计师 资深财务管理人员 资深注册会计师/审计师 合伙人/ 管理人员 CFO 财务经理 财务主管 2.会计职业发展方向与路径 公司内部财务人员成长路径胜任力模型示意图 专业线 管理线 财务经理岗位胜任力模型 财务主管岗位胜任力模型 CFO岗位胜任力模型 出纳/会计岗位胜任力模型 基本胜任能力模块 核心（关键）胜任能力模块 财务人员的成长路径 事务所财务人员成长路径胜任力模型示意图 专业线 注册师/审计师岗位胜任力模型 基本胜任能力模块 核心（关键）胜任能力模块 管理线 财务人员的成长路径（续） 高级注册师/审计师岗位胜任力模型 合伙人/高级管理人员 初级 （在指导下应用） 能够快速获得本岗位工作所需的知识和技能 具有基本的技术和胜任力 积极学习相关的基本经验和知识 中级 （独立贡献阶段） 具有独立完成工作所需的知识和技能 能够为他人提供基本支持 跟踪本行业的发展动态，娴熟掌握相关知识 高级 （指导他人阶段） 具有深度与广度相结合的专业知识和技能 具有创新思想和方法 作为资源为他人提供有效的指导 为他人提供业务增长的机会 可根据专业判断制订战略 推动专业水平的发展 专业水准为同行认可 根据能力行为描述，可以界定成为 -初级（在指导下应用，如专员级别） -中级（独立贡献阶段，如主管级别） -高级（指导他人阶段，如经理级别） -专家级（领导创新阶段，如经理级以上） 专家级 （领导创新阶段） 基本胜任能力各层级的分类要素 观点：从技术到管理，是职业发展的普遍规律；伴随职业层级的提升，管理胜任能力的重要性也越来越高。 概括性 抽象性 应用性 实践性 缺乏 实践经验 缺乏 理论基础 难 授课对象 课程本身 控制 管理创新与变革 管理核心概念 计划 组织 领导 管理原理 基层管理 中层管理 高层管理 管理方法 1.管理问题 2.知识嵌入 3.管理模拟或游戏 4.案例讨论 5.实践体验 6.企业点评 团队训练 情景模拟 管理游戏 体验式教学 讨论式教学 启发式教学 案例教学 问题探究式教学 主 编：周三多 出版社：复旦大学出版社 出版日期：2015年 主 编：藏有良等 出版社：清华大学出版社 出版日期：2007年7月 主 编：罗宾斯 出版社：清华大学出版社 出版日期：2013年 经理人/ 环球企业家/ *