《激发魅力的高效课堂》-毕业学术论文（设计）.docVIP

激发魅力的高效课堂 摘要：魅力这个时尚词语，在小学教学过程中起着非常重要的作用，就像世间万物一样，一旦产生了魅力，学生将像异极磁铁一般，向你靠近，喜欢你，崇拜你。因此在教学过程中，我们应充分用人格魅力、教材魅力、课堂魅力来激发学生的学习兴趣，构建高效课堂，来提高了学生学习效率的策略，达到了事半功倍的效果。 关键词： 魅力；兴趣；积极性；高效课堂 attractive and efficient to stimulate classroom pan li-hong abstract: the charm of this fashion terms, the process of teaching in primary schools play a very important role, as things in the world, once had a charm, students will be very different as a magnet, close to you, like you, worship you. therefore, in the teaching process, we should make full use of charisma, the charm of teaching materials, classroom charm to stimulate student interest in learning, effective classroom building, to improve the efficiency of student learning strategies to achieve a multiplier effect. key words: charm;interest;enthusiasm;efficient classroom 魅力是一个时尚词语，它的含义具有特别的吸引力、迷惑力。魅力一旦产生就有了一些神奇色彩。一位朋友曾告诉我，他因喜欢一位先生的文章而喜欢先生这个人，最终连这位先生的笔误也喜欢。魅力就像流行一样是不可思议无可理喻的，它能吸引其他人对它作出更多的感情、时间、物质上的投资。我曾在一份杂志上看到普拉斯对魅力的叙述：魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。做为一名小学教师，在教学工作中我深感魅力的重要性，它能吸引起学生对学习的兴趣，构建高效课堂，调动学生的学习积极性从而提高学生的学习效率，提高教学质量。下面谈谈我个人在课堂教学中用魅力激发学生的学习兴趣，构建高效课堂的策略： 一、用人格魅力激发学生学习兴趣——构建高效课堂 1．用老师人格魅力吸引学生 “亲其师，信其道”要想学生对数学学习有兴趣，前提是学生对数学老师有兴趣。如果说学生排斥这个数学老师，但又对数学学习表现出浓厚的兴趣那无异于天方夜谭。所以老师应有整洁的仪表、高雅的气质、坚韧的作风、渊博的知识、熟练的教学技能、幽默而富于理性的语言，最重要的是对学生要多一些关爱、尊重、宽容和鼓励，用爱心课堂吸引求知的眼睛……凡此种种以唤起学生学习的热情。 为此，我利用一切机会与学生亲近。例如我在一节数学课上说：“我非常喜欢你们，昨天大家在台上进行歌舞表演，真是太精彩了。老师为你们鼓掌，手都拍红了。现在同学们都变得勇敢、聪明、乐于学习了，我相信这堂课同学们一定能学好。你们有信心吗？”大家兴奋地说：“有信心！”结果那节课学习的“已知两地距离求相遇时间”的这一类型应用题，同学们掌握得非常好。 每天中午课余时间，我为学习很吃力的“尹富强”、“高俊杰”等同学辅导，趁此机会我挑选中午水果餐里较大的桔子放在他们手上，亲切地说：“老师在班级里最喜欢你们，我看到你们一天天进步真是太高兴了！”孩子们脸上泛起了红晕，然后把水果放到桌子上，就问：“老师，做哪道题？”我说：“别着急，先吃水果吧！”可是他们谁也不肯吃，开始认真地做起了计算题。此时他们心里可能在想：”老师对我这么好，我一定要学好数学。”如今，这几位同学都有很大的进步。尹富强同学是前学期来的新生，数学摸底考试只得了42分，在第二单元《整数、小数四则混合运算和应用题》的测验中，竟得了98分。我激动地说：“你真厉害啊！”他不好意思地说：“老师，我做完以后，检查了好几遍。”实践证明，教师必须用崇高的责任感和强烈的责任心去关爱每一位学生，加强师生间的情感交流，让学生感受到老师非常爱他，产生乐学情感。 2．用数学家的事迹激发学生的学习热情 数学的形成与发展，浸润了人类的智慧，凝固着人类探索规律、追求真理的足迹，折射出人类坚忍不拔的品质。祖冲之应用等分圆术、数易其槁，仍不