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《北京的春节》说课稿 一、说教材 六年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文的作者是老舍，文章主要围 绕着春节这一特别的日子，介绍了北京人从除夕前的腊八节到除夕后的正月十六 这段时间内，北京地区人民的风俗习惯和生活方式，通过这篇文章的学习可以使 同学们了解祖国大地不同地区的特色以及活动方式，扩展学生的知识面，增长学 生的见识，并且提升学生的思想情感，锻炼学生的写作能力。 1、知识与能力目标 认识 “粥”、等6个生字。正确书写 “蜜饯”等9个词语。了解北京地区春 节的名俗特点，感受春节的热闹、喜庆。在此基础之上，学生能够正确、流利、 有感情的朗读课文。 2、过程与方法目标 揣摩文章的表达顺序，体会详写与略写的好处。 3、情感态度和价值观目标 通过文章内容的学习，激发学生对传统文化的热爱。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的 丰富内涵。 教学难点 让学生领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 二、说学情 六年级的学生求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、 追求、探索。但是由于生活经验不足，对于理解 《北京的春节》这样一篇描写异 地风俗和事物的文章学习起来还是有一定的难度的。因此，在本堂课中我会充分 考虑以上因素开展教学。 三、说教法 语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，对于三年级的学生来说， 培养学生良好的阅读和习作能力非常重要，因此在本课的教学中，我将主要采取 情境创设法和朗读体会法。通过多种形式的阅读，使学生体会作者所要抒发的情 感，另外，采取情境创设法，让想象过年时热闹的气氛。 四、说学法 为了调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，让学生采用小组合作 和探究式学习的方式，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。 五、说教学过程 （一）新课导入，激发求知欲 六年级的学生对于春节已经有了一定的情感体验，因此在导入环节，我将通 过对话的方式进行引入，通过提问学生“你们的春节都是怎么度过的？”等问题， 勾起学生的记忆，再进入到本节的学习。 (二) 初读课文，整体感知 让学生自读课文，在自由阅读的过程中，让学生利用工具书查阅并识记课文 中出现的生字新词，扫除阅读的障碍。通过阅读，让学生把握文章的脉络，整体 感知课文的内容。 （三）研读课文，深入探究 学习1-2 自然段：北京春节的开始，提问学生，让学生自己找到答案，比如 “北京春节是从什么时候开始的”， “腊八节北京人民是怎样度过的”。 学习3-4 自然段：春节前的准备，“过年前，北京地区的人们都是怎样准备 的” 学习5-6 自然段：主要描绘了过小年的景象，体会北京地区的名俗特色。 学习第7 自然段：主要是过年的景象，体会北京春节的热闹 学习8-12 自然段：主要讲述了大年初一到正月十五期间的北京热闹的景象， 以及正月16春节的结束，回归平常的生活。我会让学生以小组讨论的方式进行 总结，提升他们的归纳能力。 （四）总结全文，巩固提升 小结主要采取归纳总结法，老师归纳和学生归纳相结合的方式，让同学们先 总结然后老师在总结。这样的结课是对课文内容的总结能够加深学生们对课文的 印象，起到强化和深化的其次，进行巩固提升，比如，想一想北京人是怎么过春 节的？给你印象最深刻的是那个部分？为什么？通过这个细节性的题目，能够让 同学们加深对课文的印象。 六、说板书设计 春节前 春节 春节后 腊八节、小年商铺、大扫除、年鞭炮初一到十五