阚维教授培训课程开发方案与方案框架图设计.pptVIP

初中《词五首》：《望江南》与《武陵春》 温庭筠《望江南》 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 李清照《武陵春》 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 老师根据两者的共同点，确定课本课的主题：“说愁”。 在读了几遍词之后，引导学生明白两首词的主人公：不知名的思妇、熟知的李清照 之后老师抛出了一个问题：她们两个谁更愁？请用词中的语句进行说明。 到底谁更愁呢？这无疑激起了千层浪，把学生的兴致一下拉到了极点。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一步：教研组长依据本组教师课堂教学存在的普遍的、主要的问题，寻找值得学习与借鉴的优秀课例。 第二步：把课例——视频的或文字的——发布在网上，要求教师观摩与讨论。 第三步：在网下展开集体讨论和分析，形成一些共识。 第四步：教研组长要求每位教师撰写吸纳优秀教师经验的新的课堂教学设计，并进行网上交流。 （四）模拟研习式案例 培训方案框架图设计 （五）智慧分享式 培训方案框架图设计 第一步：要求每一位班主任撰写自己班级管理的一个成功案例、 第二步：交流案例，要求每一位教师都要从他人的成功案例中找出两点值得自己借鉴的经验 汇聚归纳值得借鉴的经验 （五）智慧分享式案例 培训方案框架图设计 （六）经验反思式 培训方案框架图设计 第一步：布置本教研组的教师给“虚拟的”接替自己的教师写一封信。写信之前主要考虑如下问题： 想象这是你从事当前工作的最后一天，你的继任者将要在明天来代替你的工作，然而当他到来的时候，你将已经离开这里。你想尽可能多的帮助继任者，让他免于承受你自己在实践中所经历的痛苦和紧张，以及你的体会。所以，你决定为继任者写一封信，给出你认为最必要的忠告。 （六）经验反思式案例 培训方案框架图设计 在写这封信之前，先思考如下问题：（1）一个教师要想适应这项工作应该知道些什么？（2）一个教师要想在这项工作中出类拔萃应该知道些什么？（3）如果你刚开始做这项工作，希望别人告诉你什么？（4）接替者必须保证不去想、不去做那些事情？ 然后选出你认为最重要的一个，思考你是如何知道它为什么重要的？写下你能想到的最有说服力的证据、事例来支持你的忠告，告诉你的继任者要做什么或不做什么的原因，去想什么或并不要去想什么的原因。 第二步：每位教师将自己写的“忠告信”发布于网上。 第三步：坊主或委托一位教师，将这些忠告归类，如那些忠告是情感方面的，那些是师生交流方面的，那些是教学技巧方面的等。 三、教师网络研修工作坊活动设计要义 问题求实效 案例为载体 经验是资源 互动有收获 引领见深度 如何调动教师参加培训的主动性？ 一、研修内容与教师工作紧密联系 教学与研修合一：赵州禅师 为教学而研修、对教学进行研修、在教学中研修。 在教会学生学会学习中，学会教学。 针对教师关心的问题：罗素没有问题了 问题是我们的朋友，而不是我们的敌人 如果没有问题，你就学不到东西，也不能成功 当我们把问题看成是很自然的、预料中的现象，而且我们还去找问题时，学校变革的努力就很可能成功。 只有当你对问题采取行动的时候，问题才是我们的朋友 ——［加］迈克·富兰 二、营造良好的研修文化氛围 反思文化 反思的意义：蜜蜂与苍蝇 自我反思 　　有个和尚问沩山道：“什么是道？” 沩山答道：“无心是道。” 和尚说道：“我不懂。” 沩山说道：“要想明白，还是去问那个不明白的好。” 和尚问：“谁是哪个不明白的人呢？” “就是你呀！” 如果不进行批判反思，生活在当今就是生活在过去的牢笼里。 不反思就会认为做事的方式总是划分为正确的方式和错误的方式，而对与错是由专家给我们规定好了的。 我们从别人那里明白做事的意义，获取行动的议程，于是教学就成为实现别人思想的一种行为。 二、营造良好的研修文化氛围 合作文化 合作的意义：红鸥鸲的启示 萧伯纳：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自还是得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。 认识自己的局限：鲤鱼与青蛙 尊重他人：东坡坐禅 三、激励教师的发展：1、积极的心态 美国哈佛大学三、四十年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，