2011版与教材相联系的常起见题型.ppt

——与教材相联系的常见考试题型复习指导部分答案及详解 学会与教材紧密联系 与教材相联系的常见考试题型： 1、文学文化常识检查。 2、利用教材的观点、内容结合所给选文进行说理或赏析。 3、围绕所给选文的观点或特点另举课文中的一例。 4、比较所给选文和教材在思想内容、表达情感或艺术手法上的异同。 复习要求： 1、熟悉相关文学文化常识 考纲：识记课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学文化常识 2、了解教材在思想内容、表达情感或艺术手法上的特点。 考纲:归纳作品要点、概括全文主旨，揭示写作意图；鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等等。 3、能举出与之相关的主要事例或细节描写 一、文化、文学常识相关试题举例（答案略） 考点：识记课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学文化常识 二、利用教材的观点、内容结合所给选文进行说理或赏析。 2009春考 （六） 27、本文在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文《师说》的内容，谈谈求教的重要性。（3分） 举例1分，阐述1分，表达1分。 “谈谈求教的重要性”，等于一个微型议论文，应该有观点，有举例，有分析。例子，限定来自《师说》 观点：求教的重要。 可联系的文中句子有：（1）古之学者必有师。（2）师者，所以传道、受业、解惑也。（3）三人行，则必有我师。（4）闻道有先后，术业有专攻 答案示例： 从师学习，向老师求教是十分有必要的。韩愈在他的《师说》中提到老师的职责是“传道受业解惑”，即“传授道理、讲授学业、解答疑惑”，而且“人非生而知之者”，“孰能无惑？”可见，从师学习不仅能懂得道理，学到知识，解答疑惑，还能够提高自己，所以求教是十分重要的。 2010秋考 （四） [越调] 平湖乐 尧庙秋社 16、“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感? （3分） 化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是远离官场黑暗喧嚣隐居田园之乐，而曲作者面对百姓庆丰收的盛世和乐景象表达了积极入世的志向和与民同乐的意趣。 2011徐汇卷 （六）改过说 25、“改过”不仅有益于个人，还有益于其他。请以“负荆请罪”为例补充一点。（4分） 答案示例1：廉颇负荆向蔺相如请罪，泯私仇而将相和，共同辅国，赵国无恙（2分）。表明知错就改能和谐人际关系，“人和”则国兴。（2分） 答案示例2：廉颇向蔺相如负荆请罪，不仅消除了他与蔺相如的矛盾隔阂，改善了他们间的关系（2分），而且将相和睦还有利于赵国的稳定和强大，这说明“改过”不仅有利于个人，还对国家有利（2分）。 三、围绕所给选文的观点或特点另举一例。 答案示例 （1）人不能失去自己的精神领地。如梁衡《跨越百年的美丽》中写到的为科学而奉献青春的居里夫人，她虽有美貌却不以此为炫耀的资本，因为她只专注于科学这片广阔的天地；虽然实验艰苦、条件简陋，但她从未放弃，因为她确信放射性元素的存在以及对人类的伟大意义。因此她始终坚守自己的精神领地而无悔无憾。 答案示例 （2）人不能失去自己的精神领地。正如《指南录后序》中的文天祥，出使元军却被扣留，忍受酷刑和流言的折磨，在威逼利诱中仍忠心为国，凭借自己一心为国的信念，在逃难中、被俘途后写下了《过零丁洋》等名篇，以诗明志，表明他自己的坚韧不屈的强烈信念，维护了自己的精神领地，令后人称颂不已。 2010八校联考 （二） 5、文学名著由于有那些看似无关宏旨其实又充满意味的细节，才散发出千古如斯的永恒魅力。请从归有光的名篇《项脊轩志》的典型细节描写中试举一例，并分析其魅力。 答案示例1： 原文：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 《项脊轩志》的开头部分，作者借“小鸟啄食”这看似不起眼的景象，表现了修葺一新的项脊轩安宁、幽静的氛围，表达了作者对项脊轩的喜爱之情。 答案示例2： 原文：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 在《项脊轩志》中，作者描绘了分家之后“内外多置小门”、“墙往往而是”、“客逾庖而宴”、“鸡栖于厅”、“始为篱”、“已为墙”等景象，看似不起眼，但仔细琢磨体会却能让人感受到作者借此表现出封建大家庭内部的矛盾和隔阂以及分崩离析后的败落和混乱，表达了他的痛惜和哀伤之情。 答案示例3： 《项脊轩志》的结尾有“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，当年的枇杷树现已经枝繁叶茂，然而物是人非，妻子早已离去，空留下亭亭如盖的枇杷树摇荡于风中。平淡的文字写下的是深沉的人生哀歌，悼亡之情年年岁岁，生生不已。由此可见是细节之美成就了本文永恒的魅力。 答案示例4： 原文：家有老妪 尝居于此。妪，先大