八年语大文下册知识树--刘桂芬.pptVIP

* 说课标 说教材 说建议 总目标 学段目标 课程资源开发 评价建议 编写意图 编排特点 教学建议 立体式知识整合 一、说课标 总目标 学段目标 总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 学会汉语拼音，能说普通话认识3500左右汉字 具有独立阅读能力课外阅读量400万以上 具有具体、明确文从字顺表达能力书面语言运用能力 学会倾听、表达与交流，具有日常口语交际基本能力 进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 培养爱国、集体主义思想，培养创新合作精神。形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观 汲取民族文化智慧，吸收文化营养，提高文化品位 养成实事求是 崇尚真知的科 学态度 使用常用的 语文工具书 培育热爱祖国语言文 字的感情，养成良好 的学习习惯，掌握学习 语文的基本方法 学 段 目 标 识字、写字 写作 综合性学习 口语交际 阅读 能进行扩写与缩写，修改、互评作文。 书写正楷字，临摹名家书法。 熟练使用字典、 词典，认识常用 汉字3500个 读中了解表达方式 有自己的心得看法 每分钟不少于500。 用普通话流利朗读。 掌握查找资料，引用资料的方法。 关心学校、国家大事能用文字、图片等展示学习成果。 准确表达自己的观点，学会倾听。 注意对象场合，得体交流。 观察生活积累素材 力求创新。 借助工具书理解古文内容。 二、说教材 编写意图 编排特点 立体式知识整合 教材编写意图 优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力 力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 编排特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 教材的编排特点 教材编排内容 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 导语 点明单元主题 提出学习要求 课例 写作、口语交际、综合性学习 精读 略读 总结、提升 理解文章的内容，体会作者的思想感情，领悟学习基本的表达方法。 了解文章大意，体会含义深刻的句子。 人生轨迹 关爱自然 古代生活 心灵之声 民风民俗 山水游记 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫. 托尔斯泰 再塑生命 敬畏自然 罗布泊·消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 大雁归来 喂----出来 雪 雷电颂 短文两篇 组歌 海燕 云南的歌会 端午的鸭蛋 春酒 吆喝 俗世奇人 与朱元思书 五柳先生 传 送东阳马生 序 诗词曲五首 马说 小石 潭记 岳阳楼记 诗五首 醉翁亭 记 满井 游记 单元主题与课文 单元学习要求 第一单元：要融入自己的体会，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解记叙性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句 第二单元：要加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 第三单元：要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。 第四单元：感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 第五单元：要注意在大致读懂课文内容的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，了解语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 第六单元：要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 课程资源整合（丰富的课程资源） 写作 标点符号的 用法（250-259） 怎样精读（152） 对中学生写作 的建议（19