2015版教学计划-化工工艺-20181105 - 合肥工业大学化学与化工学院.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 合肥工业大学 化学工程与工艺 专业指导性教学计划 一、培养目的与培养目标 培养目的： 培养德才兼备，适应社会、经济、科技发展需要，掌握扎实的基础知识和化学工程与工艺专业知识，具备从事化工生产控制与管理、化工产品和过程研究与开发、化工装置设计与放大等能力，具备较强的工程实践能力，具有创新意识和国际化视野，具有较强的社会责任感、良好的职业道德，能在化学工业及其相关领域从事产品研制、技术开发、工程设计、生产管理、产品营销等工作的工程技术人才。 培养目标： LO1）具有运用数学、自然科学、工程基础和化工专业知识解决复杂的化工领域工程问题的能力。 LO2) 具有应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的化工领域工程问题，并获得有效结论的能力。 LO3) 能够设计针对复杂化工领域工程问题的解决方案，设计满足特定需求的化工系统、化工单元（部件）或化工工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 LO4) 能够基于科学原理并采用科学方法对复杂化工领域工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 LO5) 能够针对复杂化工领域工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 LO6) 能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价化工专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 LO7) 能够理解和评价针对复杂化工领域工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 LO8) 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在化工领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 LO9) 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 LO10) 能够就复杂化工领域工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 LO11) 理解并掌握化工工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 LO12) 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 化学工程与工艺专业实践能力标准： 实践教学内容体系应包括培养化学工程与工艺基本操作技能及获取专业基础知识的实验课程（基础化学实验、综合创新实验、专业实验、化工原理实验），培养专业视野和大工程观的校外工厂实习课程（工厂认识实习、工厂生产实习、工厂毕业实习），培养运用专业知识分析问题和解决问题能力的课程（综合创新实验、化工实习实训），培养运用计算机工具结合专业知识进行综合设计能力的课程（化工原理课程设计、专业课程设计），毕业设计（论文）等形式。 毕业生应获得以下几方面关于化学工程与工艺专业工程实践能力： PA1)掌握实验操作原理、仪器分析方法等基本技能，具备实验设计、实验方案筛选与确定、实验条件优化、实验结果整理与分析等专业研究必备的技能。 PA2)能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价化工专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 PA3)具有应用计算机等辅助工具，并结合专业知识设计针对复杂化工领域工程问题的解决方案，设计满足特定需求的化工系统、化工单元（部件）或化工工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、文化以及环境等因素。 PA4)具备从应用目标出发对化工产品进行新产品研制、开发并对其性能、成本、环境及经济效益进行综合评估的初步能力。 二、培养人才的适应范围与专业特色 培养人才的适应范围： 1、化工、环保、材料、能源、轻工、医药、冶金等工业部门及科研与设计院所，主要从事生产技术管理、科学研究、产品研制与开发、工程设计、品质控制、产品营销等方面的工作； 2、在高等院校从事化学工程与工艺专业及相近专业的教学、科研、管理等工作。 人才培养的专业特色： 秉承合肥工业大学“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色，围绕现代化学工业对化学工程与工艺专业技术人才的要求，按照“厚基础、宽口径、重实践、有特色”的人才培养模式，建立并完善“四年不断线、循序渐进的三层次”实践教学体系，突出工程实践能力培养；开展各类科技创新实践活动，强化创新能力和创业意识培养；服务地方区域经济，产学研紧密结合培养工程技术人才。 三、专业培养标准 本专业标准学制为4年，学生可在3~6年内完成学业，合格毕业生授予工学学士学位，具备以下的知识、能力和素质： 1、知识结构 1.1 人文科学和社会科学