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pep小学英语教然材单元分析

新课标对本教材的要求 《英语课程标准》强调关注学习兴趣,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育,为学生创设良好的语言环境,充分利用多媒体电化教学优势,使学生在愉快和自信的情绪中,充分发挥他们的想象力、创造力和实践力,培养学生的合作意识,使探究式学习和个性发展得到最大的体验,并培养学生的创新思维和创新能力。 Unit 3单 元 分 析 一、 教学内容 1、本单元要求会听,说,认读的单词和短语有: A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本单元要求会听,说的单词和词组: Chinese like his photo her he’s=he is she’s=she is you’re=you are 3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组: teacher student boy girl friend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。 情感、策略、文化等有关目标。 (1)情感态度:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力,明白人多力量大的道理。 (2)文化目标:了解中西方在接受礼物是的不同习惯。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词的掌握。 如strong, science, friend 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如computer game。 2.句型I like…及He/She likes …. 3.简单描述同学或朋友的长相及爱好,并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时,每周2课时,3周完成 . 第一课时 本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身/复习环节,通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节,教师出示不同的人物面具,让学生猜一猜是哪个人物,然后教师对面具人物进行描述,如“She has long/short? hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况,教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分,通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词,学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动,教师通过简要描述几个人的模样和特征,要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。 第二课时 本课的主要语言项目为:Whats his name? His names....He has....新课导入比较容易,教师先通过自我介绍My name’s …,然后提问一名男生What’s your name? 该名学生回答问题后,教师说:His name is… He is…引入新知,依此法多练习几组,然后扩展到What’s her name?Her name is…的学习,此时教师再出示课文人物面具,学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时,教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后,教师提问,学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后,学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型,又体现了学以致用。 第三课时 本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节,先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节,教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中,教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学,可辅以字母课件进行教学,便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。 第四课时 本课的主要语言项目是

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