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Example Team A Team B * Unit 4 He said I was hard-working. You are hard-working. 设 计 说 明 Task活动设计 教学理念 教材分析 教学重难点 教学目标 教学理念 学会运用一般过去时转述别人的话语(直接引语和间接引语)；学会按照一定的逻辑顺序叙述事情；讲述事情经过及事情的前因后果。本单元听力训练中特别注重关键词的抽取；注重语言运用的逻辑顺序；培养学生自如地取用信息的能力。 通过教材梳理可知，Unit 4 He said I was hard-working.为课题，要求口笔头转述别人的话，即直接引语变间接引语，通过观察图片、听力理解、小组对话交流、阅读理解训练等方式完成目标，语言输入，并分别在Section B以及Self cheek中设计了直接引语变间接引语的两个任务型综合性的语言实践活动。(Marcia/Lana said …和My math teacher said I…)，重在培养学生乐于交流、表达观点的能力和小组合作精神。 通过本单元的学习，学习将别人的话间接地转告给第三者，学会去做一个乐于服务于别人的人。 情感、态度与价值观 1.通过听力理解， 学习如何使用间接引语。 2.通过情景会话对间接引语有更深一层的理解并培养口语表达能力。 3.通过课后短文阅读和练习She said helping others changed her life. 以达到增加词汇量，扩大视野， 为以后的真实交际打下基础的目的。 过 程 与 方 法 直接引语和间接引语 语 法 He said …; She told me … 重 点 句 型 report, mad,be mad at, anymore, first of all, however, ,be supposed to, hard—working, nervous ,surprise party, luckily,true,disappointing, copy, get over, own, volunteer, village, decision ,college, start, be in good health 重 点 词 汇 语 言 项 目 类 别 教学重难点 1.?掌握新的词汇和习语。 2.?能运用Report card 来进行写作。 3.?直接引语转换间接引语中，牢记并能运用一些关键动词的变化和人称代词的变化。 　 　 重难点突破： 本单元的重点与难点是将别人的话间接地转告给第三者（学习如何将直接引语变为间接引语）。新教材的淡化语法教学并不是不教语法， 而是要变以往的语法传授为具体语言环境下的体验归纳， 使学生在具体的语言环境下反复操练并学会巩固应用。为了调动学生的积极性，利用work in threes, in pairs, in rows,in group及boys ask,girls answer等多种不同方式操练巩固， 使学生处于积极思维的状态中， 全方位、多角度培养学生运用英语的能力，真正学会把直接引语变为间接引语。 在间接引语中要根据意思将直接引语中的人称、时态和表示时间、地点等的词作相应的改变。 ㈠人称的变化： ①He said, “I like it very much.” →He said that he liked it very much. ②He said to me, “ I’ve left my book in your room.” →He told me that he had left his book in my room. 直接引语和间接引语 （一）直接引述别人的原话，叫做直接引语；用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。 时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said，asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时等。 例如：Tom said to me,“My brother is doing his homework.” 　　　 →Tom said to me that his brother was doing his homework.