2016年教育行政干部培训工作简报第2期.docxVIP

第二期（总第六十二期） 江苏教育行政干部培训中心 2016年2月5日 省教育厅发布“十三五”全省中小学教师和校长培训工作意见 ? 省教育厅省财政厅近日发布“十三五”期间全省中小学教师和校长培训工作的意见。 《意见》指出，根据江苏基础教育课程改革的新要求，以引领和助推教师专业发展为目标，构建部、省、市、县、校五级培训体系，开展分类分层培训，研制教师培训课程指南，健全培训管理制度、创新教师专业发展机制，整体提升教师队伍能力和水平，为率先实现教育现代化打下坚实的基础。 ——全面建成省、市、县、校四级教师专业发展机构。到2020年，各市均建有市级教师发展学院，各县（市、区）都建成教师发展中心并达到省级示范标准，建设一批教师发展示范校，培养造就一支高水平的研训专家队伍和专业化的管理队伍。提升教师网络研修平台的运行能力，进一步增强教师培训管理信息系统和江苏教师教育网的服务能力。 ——高质量完成五年一周期教师全员培训任务。省、市、县、校四级培训统筹规划、互为补充，确保每位教师5年内接受360学时的培训，其中县级以上培训和校本培训各不少于180学时。各级培训都要将师德教育和教师专业标准解读作为重要内容，全面提升教师的师德水平和专业核心素养。制定激励政策，有计划地安排教师提升学历，力争达到教育现代化对各类师资的学历要求。 ——改革教师培训模式促进教师培训质量提升。开展教师专业发展研究，深化教师培训模式改革，激励模式创新。坚持针对性原则，满足不同目标的分层培训；坚守实践性原则，开展指向问题解决的体验式培训；倡导互助性原则，鼓励基本学习共同体交流式培训；坚持研训一体原则，加强对校本研修的指导。 “十三五”期间省级培训的主要任务和重点项目是： 1.实施领军教师高端研修，加强高层次人才队伍建设。继续实施“江苏人民教育家培养工程”，完成200名培养对象的培养工作，为培育在省内外有重要影响力的人民教育家奠定基础。深入推进省际合作高端研修，继续实施长三角中小学名校长、京苏粤中青年优秀校长、京苏粤浙中青年骨干教师等培训项目，培养造就一批引领江苏教育改革发展的领军教师。实施市县级名师工作室领衔人高级研修，提升名师工作室建设质量，进一步放大名师的示范、引领、辐射作用。进一步做好省市合作特级教师后备高级研修，为实现到2020年每个县（市、区）中小学主要学科均有1名以上特级教师奠定基础。 2. 启动乡村教师素质提升工程，提升乡村教师专业水平。实施乡村教师“领雁工程”，“十三五”期间为乡村学校培育500名领军校长、10000名学科带头人和20000名中青年骨干教师后备人选，形成一支本土化的乡村学校骨干教师队伍。实施乡村教师“助力工程”，开展新一轮乡村校（园）长全员轮训，全面提升乡村校长办学治校能力和水平；继续做好乡村学校音体美等紧缺学科教师培训，为乡村学校开足开齐开好规定课程提供师资保障；开展乡村幼儿园教师“双基”培训，为非学前教育专业毕业的幼儿园教师提供系统的保教基础知识和基本技能培训。 3.做好高中校长和骨干教师培训，推进高中教育改革和发展。围绕学校治理和新课程改革的重点工作和热点问题，采用菜单式选学方式，分学科和专题开展培训。“十三五”期间培训2000名高中校长和20000名高中教师。省干训中心定期举办高中新任校长任职资格培训，提升其依法治校的基本能力。 4.开展特殊教育教师和校长培训，全面提升特殊教育教师专业化水平。依据《特殊教育教师专业标准》，以学习落实盲、聋、培智教育《课程标准》为主要内容，开展新一轮特殊教育教师和校长全员培训。重点打造和建立特殊教育教师和校长专业发展机制，突显江苏特殊教育发展的优势和特色。着力加强特殊教育优秀校长和专家型骨干教师的培养，形成一批教学管理的领军人物及专家型教师队伍。有计划地开展普通中小学资源教师培训工作，为特殊儿童融合教育奠定师资基础。 5.开展教改重点工作专项培训，为推进基础教育改革奠定师资基础。开展“立德树人”专题培训，培训一批学生教育与管理教师，提升学校德育教育水平；开展信息技术应用能力培训，促进信息技术与教育教学的深度融合；围绕中小学课程基地建设、幼儿园课程游戏化推进和前瞻性教育改革行动计划实施，开展专项、专题、专业培训，普遍提升教师学科开发能力和课程实施水平；开展“体育与艺术教育”专项培训，提升学校体育与艺术教育水平；开展“STEM”课程教师专项培训，为开好跨学科综合课程提供师资保障；开展“国学与书法”专项培训，弘扬民族优秀传统文化，提升教师综合素养。 6. 部省合作做好国家级培训，充分利用国家级培训优质资源。鼓励有资质的省级培训基地积极申报“国培计划”，对于培训对象全部为我省教师的培训项目，纳入省级培训统一管理，省级财政按照教育部、财政部要求给予经费支持。“国培计划”下达给我省的培训计