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幼儿教师职业要求与规范 幼儿教师的知识结构要求与规范 幼儿教师的专业能力要求与规范 幼儿教师的品格特征要求与规范 幼儿教师的职业形象要求与规范 幼儿教师的知识结构要求与规范 1.掌握必备的普通文化基础知识： 主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面的知识。 其目的是储备宽阔的普通文化基础，使自己对社会和文化有全面的理解，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿与家长提出的基础知识。 ——基础性要求 幼儿教师的知识结构要求与规范 2.掌握幼儿教育学科专业知识： 主要是幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿教育史等方面的知识，以全面理解人的发展、教育原则等。 ——专业性要求 幼儿教师的知识结构要求与规范 3.掌握幼儿教育学科的基本知识： 主要是自己在工作中要教的内容，包含《幼儿园教育指导纲要（试行）》各领域的基本知识、基本理论和基本技能等。 ——专业性要求 幼儿教师的知识结构要求与规范 4.掌握幼儿教育教学的基本技能和技术： 主要是指作为幼儿教师所必备的技能和技术，包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目的是使自己具有幼儿教育教学的特殊技能。 ——专业性要求 幼儿教师的专业能力要求与规范 1.会备：即会备课。 （1）备孩子：全面深入地了解自己的教育对象。 首先，要弄清本班幼儿的基本情况，摸清楚幼儿的一般特征，分析掌握对幼儿学习产生影响的心理、生理和社会特点，包括幼儿的智力差异、认知差异和性格差异对学习的影响。 其次，还要在全面了解全班幼儿的基础上，分析掌握幼儿的特殊特征，包括幼儿的初始知识技能，原有的认知图式、态度、感情倾向等。并且要弄清楚不同类型幼儿的学习情况和学习特点，掌握班级中不同类别幼儿的学习优点和缺点，长处和不足，优势和缺陷。 第三，结合教育内容对他们进行细致的分析和研究，针对这些具体情况，有的放矢地设计好对他们的分层、分组和个别化教学。 幼儿教师的专业能力要求与规范 （2）备内容：认真充分钻研教育内容，做到“三钻研”。 首先，要认真学习、钻研领会新《纲要》精神，明确《纲要》提出的基本要求，搞清楚各年龄段的目标、教育内容与要求及指导要点，以及对教学方法的有关要求。 其次，要认真学习钻研当日教育内容，熟练掌握当天的全部内容，包括本集体教学活动、游戏活动、生活活动、区域活动以及各部分的重点与难点等。 第三，广泛阅读有关参考资料，以便从中精选有关材料充实教材内容。 教师深入钻研教育内容，就是要能全面地完全地掌握教育内容，驾驭教育内容，能达到“懂、透、化”三字要求。 ——“教得对”，才有“教得实”和“教得好” （朱家雄） 幼儿教师的专业能力要求与规范 （3）写教案：科学合理地设计一日活动计划。 在做好以上两项工作，做到“心中有目标”、“心中有幼儿”的基础上，还要科学合理设计安排好一日活动，做到动静交替、室内外交替。 ■ 案例：幼儿园大班一日活计划 幼儿教师的专业能力要求与规范 2.会教：即会遵循学前教育规律和幼儿成长规律，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，没有“小学化”、“成人化”倾向。 会为幼儿创设丰富的教育环境，让每一面墙饰都能与幼儿互动（墙壁案例），让每一个区域都能促进幼儿的有效学习（区域案例，镇泰） 会向一日生活要质量，让每一个环节都成为教育契机：“比起法国大菜来，更应该重视家常便饭。” （日本东京大学教授佐藤学 ）（例：值日生工作，生活自理能力，床下取鞋） 会创造性地开展教育教学（例：大家在一起），有效实施个别化教育（例：集体教学中的个别化教育） 会让每一次互动都能成为孩子难忘的回忆，让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年（例：与儿童相处的原则，叫答的心思） 会进行整合与渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展（例：美国的一堂阅读课） 会适宜地进行教育评价，从而促进孩子更好地发展 会引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法（例：长师附幼，湖大幼家园共育） 幼儿教师的专业能力要求与规范 3.会思：即会反思 21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。 每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教育教学有效吗？”“什么样的教育教学才是有效的？”“有没有比我