《CADCAM》说课课件讲解.ppt

简单 复杂 叠加、递进 由简单到复杂，由单一到综合应用 采用的教学方法和手段 四、教学条件 实践条件： 多媒体机房多个。 教学效果考核方式：非笔试实践操作+平时考评 平时作业及课 堂练习（40％） + + 期末上机操作（30％） 课堂表现（30％） 五、考核方法 情境名称 学习情境 编号 学生姓名 学号 班级 考核分类 考核项目 分数 考核指标 标准 得分 综合 能力 2D工程图 35 1.图纸视图是否表达完整、正确。 15 2.图纸是否符合规范，格式是否符合要求。 10 3.图纸标注是否完整，是否符合规范。 10 3D图形 50 1.结构是否完整。 15 2.装配位置是否正确。 5 3. 装配关系是否正确。 5 4. 设计意图是否合理。 5 5.系统创建有无创新。 5 6. 建模流程是否规范。 5 7.零件设计是否合理。 10 组内表现 15 1.是否完成小组分配任务。 5 2.与小组成员沟通、配合情况。 5 3.小组成员课堂纪律表现。 5 合计 100 综合能力考核 实例：齿轮泵的测绘和三维造型、装配（项目教学法） 以学生为主体，教师为主导，学生主动参与、自主协作，完成项目要求。 该项目重点考察和培养学生的所学知识的综合运用，包括了测绘部分、建模部分和装配部分知识，同时训练学生团队沟通、协作意识。 六、教学过程实例设计 课程项目教学实施步骤 选组长，小组成员分工协作 明确任务，分组实作 多媒体演示项目的步骤与要求 介绍项目完成策略及存在的问题 解释设计过程 评定优劣，拓展知识 示范项目 步骤1 划分小组 步骤2 展示及讲解作品 步骤4 明确任务 步骤3 现场答辩 步骤5 现场评价 步骤6 学生分组成果 敬请批评指教 * * * 本课程注重培养学生的三维零件建模、装配能力，综合运用前导课程知识，加强职业能力培养。 * * * * * 学生开始接触到电脑三维绘图、动画仿真、自动编程等处于比较新奇的状态，所以学生普遍比较感兴趣，也愿意学。所以该门课程从一开始，就要牢牢抓住学生的兴趣所在，对其演示教学的全过程，以至最后达到教学目标。这样一来，学生在学习的过程中，有一种目标和动力，并且要直奔最后的主题，而老师要把握好这个过程，带领学生循序渐进的进行学习。 * 实施以项目导向、任务驱动的综合课程设计； 充分发挥一体化机房教学和网络信息资源优势，坚持边学边练教学模式； 学生“边做边学”，教师“边引边教”； * 《CAD/CAM》说课 课程定位 1 教学内容 2 教学方法和手段 3 教学条件 4 说课内容 考核方法 5 教学过程实例设计 6 课程定位 与性质 《CAD/CAM》是机电一体化专业的行业通用能力和机电产品数字化设计岗位技能的素质拓展必修课程。 课程的作用 《CAD/CAM 》是培养学生从事机电一体化技术岗位群面对的机电产品数字化设计能力所需的知识、技能和素质，具备三维建模、虚拟装配的设计能力。 一、课程定位 CAD/CAM 《金属工艺学》、《液压系统组装与调试》 《机械制图与CAD》 《机械设计基础》 《计算机应用基础》 《机电一体化系统设计》 一、课程定位 课程对象：我系机电一体化技术专业大二学生 掌握基本的三维CAD建模方法 认知 目标 了解基本的CAM流程、处理操作流程等主要内容 掌握CAD/CAM的基本概念和基础知识 了解本课程的性质、地位 教学目标 一、课程定位 能力目标 具有初步CAD/CAM的三维零件实体建模和虚拟装配能力 观察能力，空间思维能力和形象思维能力的提高 具备简单零件的数控铣削自动编程、轨迹仿真及编辑等技能 教学目标 一、课程定位 素质目标 知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和未来发展方向。 使学生具备高等职业技术人员所必须的思想认识水平、思维方式、职业道德。 教学目标 一、课程定位 二、教学内容 1、课程内容分析 项目（章节） 项目一 CAD/CAM概述 项目二 二维草图 项目三 三维零件建模 项目四 工程图 项目五 装配体建模 项目六 配置 项目七 典型零件的造型与加工 二、教学内容 授课软件：Solidworks Why？ 是一款基于特征、参数化、实体建模的机械设计自动化软件。 该软件采用了Windows图形用户界面，易学易用。 全球用户数量超过2百万。 【使用教材】 【参考教材】 SolidWorks官方论坛： / 二、教学内容 教材分析 二、教学内容 序号 项目（章节） 课时（48） 1 项目一 CAD/CAM概述 2 2 项目二 二维草图 8 3 项目三 三维零件建模 14 4 项目四 工程图 6 5 项目五 装配体建模 8 6 项目六 配置 4 7 项目七 典型零件的造型与加工 6 学时分配 二、教学内容 职业资格证书：CSWA（