交互性-安徽省电化教育馆.ppt

课件制作十大错误 目无受众，照片宣科 满篇文字，头晕眼花 字体背景，颜色失配 动画音效，本末倒置 缺乏设计，花里胡哨 晃动光标，过分紧张 拘泥文稿，忽视交互 准备不足，手忙脚乱 信息过载，啰嗦冗长 过分迷恋，依赖成瘾 （二）多媒体教学课件的设计要点 利用几何画板制作的画函数图象的几何积件，可以在课件中调用 页 面 内 容 4. 相关图形、图片、动画 3. 说明、解释、强调、总结 1. 各章、节、目、点的标题 2. 定义、定理、公式、图表 利用近大远小、近实远虚的透视原理来营造一种空间感 通过图片的摆放形式形成动感，产生视觉冲击力 页 面 背 景 3．衬托主题，突出字幕 1．不同主题应有不同基色 2．营造气氛，渲染主题 文 字 字 幕 3. 文字的间距应随字号大小相应改变 1. 文字的可读性 2. 文字的位置要符合整体要求 选择字体应准确理解不同字体的内涵与美感 现行的汉字电子字体大致包括古典型（如汉隶）、浪漫型（如行楷）、现代型（如黑体）等三种类别。 一般的多媒体教材尽量选择丰满、端庄的字体，而对于艺术性较强的多媒体教材，可根据需要适当多选用一些变体和美术字体。 选择字体应考虑教学内容和教学对象的需要 不同题材的多媒体教材面向不同的教学对象，儿童教育可采用较活泼的字体，如幼圆等；而成人教育也应视情况、根据内容而定。 页 内 动 画 3.翻页动画尽量少用 1.字幕动画以提醒注意为原则，不可过多过乱 2.演示动画做到讲到哪里演到哪里 “宇宙之谜”主标题运用的是紫色三维立体字，醒目而又神秘，其中的交互方式是点击宇宙中飞入的陨石，每一个陨石对应一个教学内容，每个内容的出入方式都有所不同，图中引力和宇宙就是从画面左侧飞入放大缩小至最终的位置，给人以视觉冲击力，吸引学习者的注意 设计制作一个动画的过程至少需要两个关键动作：一个是动作的开始，另一个是动作的结束，这两个关键的动作可以控制动作轨迹的特征和动作的幅度，而且还可以体现动画的风格特征 播 放 控 制 1. 课件线性结构、顺序播放 2. 必要时可链接外部文件 《常用机构原理及应用》中插入三维动画演示过程 圆周角多媒体课件中插入足球射门的视频 （三）多媒体教学课件的设计原则 辅助性：课件应作为一种为教学活动服务的辅助手段，运用多媒体课件的确能为教学活动注入生机，但并非意味着所有的教学活动都必须用多媒体课件。因此，对于每一个教学活动是否运用多媒体，要以活动设计为依据，根据它活动目标、活动内容及活动过程中的各个环节的需要而定。 （三）多媒体教学课件的设计原则 交互性：一个好的课件，必须有极强的交互灵活性，也就是课件的可操作性，以及操作的随意性。一个好的课件，必须能够根据教学过程的具体环节和变化需要，把相关情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且，还要能够根据情节变化，孩子的适应状况和知识掌握情况，反复调用，反复操作，而没有中间环节。 （三）多媒体教学课件的设计原则 衔接性 ：一个课件要有很好的衔接性。它不仅是指课件片段、场景、内容本身要有很好的直接衔接，同时，也包括与老师配合的衔接。也就是说，制作的课件要根据教学设计和具体需要留有与老师的衔接接口，以便老师能够借题发挥，使教学过程中的各个环节紧紧相扣，使学生把注意力自然而然的从课件当中转移到老师身上。 （三）多媒体教学课件的设计原则 简洁性：教学课件不是简单地演示，也不单纯是故事动画片。除了美术课、动画故事等以外，背景画面还是以简洁为好。过于绚丽的背景、热闹的场面，都会分散学生的注意力，削弱活动的主题和欲达成的教学目标。所以，与主题无关的内容和对象还是隐去为好，这样更能突出主题。即使是与情节有关的事物、人物，在完成其任务之后，也应该让它们该走的走、该隐的隐。 （三）多媒体教学课件的设计原则 一、研究学生，设计课件。 按照学生的年龄特点，设计课件。 根据学生的认知过程，设计课件。 以发挥学生的主体性为原则，设计课件。 二、研究教材，设计课件。 根据教学目标、重难点，设计课件。 根据教材内容，设计课件。 （三）多媒体教学课件的设计原则 三、设计课件时，还应注意的问题。 预想后果，设计备用课件或教案。 考虑时间效率。 考虑到颜色搭配。 四、多媒体使用时的注意事项。 教师应熟悉课件的内容和设计方式。 检查多媒体设备。 配合使用粉笔和黑板，设计课件。 普通多媒体教学应用培训 普通多媒体教学应用培训 2012.08.17 授 课 人：胡 亚 明 安徽省义务教育薄弱学校改造