6儿童心理学的应用-玩具设计.ppt

* * 一、3－5岁儿童玩具设计要点 儿童开始有了集体生活，游戏是其中最主要内容。游戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐． 游戏和玩具是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。 因此，在玩具设计中要体现玩具所反映的健康思想和教育功能，适合于几个儿童一起玩，使儿童在玩耍中得到身心健康的发展。 * * 二、玩具举例 (一)发展动作玩具： 　　发展儿童动作包括基本动作和精细动作的发展，基本动作指大肌肉的动作，如走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登和投掷。精细动作指小肌肉动作，如手和手指动作。 1．发展大肌肉动作的玩具：小推车、小拉车、风车、各种动物头饰、火车、飞机头饰、三轮车、滑梯、平衡木、攀登架、各种球类等。 　　通过这些玩具，可以使儿童走路更加平稳，肢体更加协调，增强平衡能力，手眼协调能力，发展儿童初步的空间知觉，以及培养儿童敢于攀登、不怕困难的勇敢精神。 * * 2.发展小肌肉动作的玩具：串珠、积木、积塑、、拼插玩具、橡皮泥、绘画工具、沙滩玩具等。 　　通过这些玩具可以锻炼手动作的准确性、灵敏性和手脑并用、手眼并用的协调性。从小培养儿童动手动脑的兴趣和习惯，一生将受益无穷。积木、拼插玩具是儿童非常喜欢的玩具，根据块数多少和复杂程度不同，可以从2、3岁一直玩到6、7岁，开始时儿童只是随意拚搭，想什么算什么，到4、5岁时，儿童已经会观察事物了，经常先想好搭什么，怎么搭，才开始搭建。 　　这一时期的儿童非常喜欢绘画，开始时可能是乱涂乱画，但到4、5岁时就能画出他想出的动物、人物、周围接触的物体了，通过绘画，可以培养儿童的美术爱好和审美观。 * * (二)发展智力的玩具 　　　发展智力包括发展感知观察能力、概括分类能力、音乐素质、数概念、自然概念和语言发展等内容。 1.发展感知观察能力的玩具 　　　包括发展视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉各种感官的玩具。如各种质地、颜色、大小不同的篮球、足球、皮球、乒乓球、塑料球等。不同性别、年龄、民族的娃娃。不同音响、外形的乐器玩具。圆、方、三角、长方、梯形等不同形状的几何形体。不同形状、颜色、味道等的水果、干果和蔬菜玩具。 * * 作用： (1)通过以上玩具，认识每人都具有的五种感官的名称和功用，知道应该爱护自己的五官，保护自己的五官不受损害。培养和发展自我意识。 (2)通过玩以上各种玩具，发展儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等五种感官的感知能力。在玩的过程中，仔细地观察，认真地比较，敏锐地找出事物的差别，从而发展了儿童的观察力、比较分析能力，并丰富了语言、加强了与人的交往能力。 * * 2.发展概括分类能力的玩具 3－4岁儿童可按颜色和形状特征进行分类，到4、5岁时，可在此基础上，进一步按材料与用途进行分类，并按两个特征进行分类。可准备不同材料的搪瓷盆、塑料盆、玻璃盆、铝制盆。不同用途的动物玩具，供食用的牛、羊、猪、狗，供观赏的熊猫、狮子、老虎、大象。娃娃家使用的物品也可进行分类，如餐具、家具、玩具等不同的用途。 * * 作用：分类教育是儿童形成数概念的基础。儿童在感知能力发展到一定水平时才能进行分类，也就是当儿童对某些物体的名称、外形特征、用途等情况掌握以后，才能进行分类，在分类的过程中，儿童必须仔细地观察、比较，提高了思维能力，促进儿童思维的不断发展。在进行观察、比较的过程中，儿童对物体的名称、颜色、形状、差别、用途、材料质地以及物体的空间方位等不断地认知，这样会大大提高儿童的认知能力，扩大视野．丰富知识和语言。 * * 3．发展数概念的玩具 　　3－5岁儿童培养数概念包括数、形体和时空三方面。 　　具体数的方面，要求会按大小、长短等特征排序，会点数10，理解序数与相邻关系。 　　在形体方面，能辨认 5－7种图形，会拼摆、组合、添画图形。 　　在时空方面，会比较远近，快慢，据此，选择相应的玩具，练习按大小、长短，厚薄、粗细等特征排序的玩具、可准备大小不同的动物玩具或自制泥球，长短不同的画笔、或自己撕出长短不同的纸条。高矮不同的娃娃、套桶，厚薄不同的积木、图书等。 * * 练习点数10、序数与相邻数关系的玩具：儿童计算器(一排一排木珠，每排10个)、数字卡片、水果卡片。辨认图形并练习拼摆、组合，添画的玩具：各种几何图形(硬纸或塑料片制成)，彩笔、剪刀。比较远近的玩具：皮球、沙包、软尺、图片等。 比较快慢的各种交通工具：飞机、火车、汽车、自行车、船等玩具。 * * 作用： 　　儿童数学教育是儿