小学各年级学生心理分析).ppt

* ２主动扩大知识面 　　 除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容，作为以后学习的基础。有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。在学习中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。 　　 * 六年级学生注意社会新闻事件，对于社会动态、自然灾害、交通环境等都有一定的观察能力，对历史上一些重要时期和名人轶事也比较关心，有些学生可以运用查阅的资料写作，正面评论社会事件，对此，老师、家长应积极提高帮助。 * 三、应注意的问题 　１学会合作 　　 六年级是小学生活最后一年，所以这些学生是小学生中的大哥哥、大姐姐，集体观念比较起来应该最强。在家里也是小大人，能理解大人做出的选择，同时知道自己应该做的事情，而且能懂得集体合作的意义。 * ２承担力所能及的责任 　　 让六年级学生敢于承担责任是有条件的，那就是力所能及。整理房间、擦拭家具用品、清洗衣物等内务应该主动及时地做好。 　　 * 为了指导孩子正确估计自己的能力，可以选择一些事情让他做一做看，判断能力的大小。一方面可以让胆大的孩子收敛一些，另方面可以让胆小的孩子增强自信心，在许多事情上并不比别人差。另外，也让孩子明白，通过多次训练，可以达到较高的水平。 　　 在尝试做新的事情时，失败是难免的，不过多次失败会伤害自尊心，应注意保护孩子的积极心态。 * ３耍心眼儿 　　 五年级后半学期开始，学生们变得伶牙利齿，能说会道，学会耍心眼了。 六年级学生懂得一些游戏规则和行为准则了，有时故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家长或老师。 * 六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。坐在一边等着让小同学给自己买吃的，或者让人家做事，自己在一旁指手画脚地指挥。也有的故意挑逗小同学之间打架，在一边看热闹。这是受社会不良现象和电视动画片影响，开玩笑寻求刺激带来的行为结果。喜欢指挥别人，凌驾于他人之上，也许表现出领导才能，但是如果孩子总是出坏主意，让比他小的孩子做事，就要注意引导，必要时严厉制止，避免出现不良后果。 * ４集体做坏事 　　 六年级形式的团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地区分自己和集体的关系，常常为了团伙的利益冒险做坏事。 　　 * 调查发现：孩子们在课余时间、特别事假期成帮结伙的很多。在9——12岁的小学生中帮派意识很重，一些家庭条件好、身强体壮、喜欢支使他人的男孩子；模样漂亮、家里管教很松、有钱有物、行为自由散漫的女孩子成为帮派的小头目。 * 十岁左右的孩子价值观念不稳定，加上小头目的胡乱指挥，使孩子们手足无措，心理偏激，经常盲目做事。一些胆小的孩子害怕受欺负，故意加入一个团伙给自己壮胆，但在团伙内又不敢说话，盲目服从。 * ５对过错不宜公开张扬 　　 六年级学生发生偷窃或其它过火的违法事件，处理方法以内部说教的冷处理为好，不宜公开张扬。 　 * 主题：独立  　　 学习辅导：计划导向成功、考试心理调节等。 　　 人格辅导：我最崇敬的人、欣赏自己、做个快乐的少年、就让我来帮助你等。 　　 生活辅导：怎样对待长辈的唠叨、中学遐想、美好的祝愿等。 * 六年级心理健康教育目标： 确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度； 进行初步的青春期教育。 * 根据各年级目标安排相应的辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各期重点略有区别，对于有关心理能力、个性心理品质培养需要渗透于各项教育内容之中，在各年级都要注意加强。具体课程可分为三大块：学习辅导、人格辅导、生活辅导。 * 高年级儿童的学法特点 　　　 尽管整个小学阶段，儿童的无意注意、机械识记和形象思维仍占优势，但是高年级儿童的有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步发展起来。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。较为熟练地掌握了各科学习的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强。 * 因此，高年级儿童学习方法和选择和运用一是要注意发展思维的抽象逻辑性，二是要注?意学法运用的综合性和独立自主性。上面，我们根据小学生学习过程的基本理论和规律，结合小学生的学习实践，初步揭示出各种不同的学习?过程中，小学生学法的特点。其目的就在于为小学生学习方法的选择、