“厚德、博雅、志学、笃行”德育理念下的四位一体大德育体系_.docVIP

“厚德、博雅、志学、笃行”德育理念下的四位一体大德育体系_.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
WORD格式整理 PAGE 专业知识分享 核心素养的校本化——宜春三中“厚德、博雅、志学、笃行”德育理念下的四位一体大德育体系 2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。核心素养的提出,明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。宜春市第三中学是一所创建于1980年的江西省重点中学,为了将核心素养课程化,落到实处,探索出了“厚德、博雅、志学、笃行”德育理念下的四位一体德育体系,以核心素养“落地生根”为目标,创新丰富德育课程,积极推进新时代素质教育的发展,努力培养全面发展的人,办人民满意的教育。 一、四个维度、四位一体的德育课程体系 新时期,教育迎来前所未有的机遇和挑战,社会对人才也产生了多元化的需求,宜春市第三中学审时度势,在“办可选择性教育,做最优秀的自己”办学理念下,积极探索特色创新德育理念:从“厚德、博雅、志学、笃行”四个维度,以“立德树人”为根本任务,创建学科课程、德育课程、传统文化课程和社会实践活动课程四位一体的大德育体系。 厚德,出自《周易》中的卦辞“地势坤,君子以厚德载物”。君子应心胸宽广,增厚美德,容载万物。不以个人得失为主,重公轻私,谓之厚德。博雅,雅者,正也。意为学问渊博,品行端正。志学,出自《论语·为政》,“十五而有志于学”。非学无以广才,非志无以成学,“志”为思想基础,“学”为行为方式,两者结合做到了“知行合一”。笃行,《礼记·中庸》言:“ HYPERLINK /doc/6727830-6942105.html \t _blank 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”笃行是为学的最后阶段,使所学最终有所落实,“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”。 宜春市第三中学以中学生发展核心素养为中心,精心设计了“厚德、博雅、志学、笃行”四个维度的目标,明确了学生的发展方向。 “厚德、博雅、志学、笃行”是如何体现核心素养的呢?“厚德”,聚焦学生自主发展的方向,培育学生健全人格、自我管理、珍爱生命等素养;“博雅”,聚焦学生文化基础的底蕴,培育学生人文积淀、人文情怀、审美情趣等素养;“志学和笃行”,聚焦学生责任担当的情怀,培育学生社会责任、国家认同、问题解决等素养。宜春市第三中学将学生发展核心素养校本化,增强了德育校本课程的目标性、针对性,提高了课程的实施效益。 基于“厚德、博雅、志学、笃行”的德育理念,根据学校德育的具体情况和办学特色,宜春市第三中学构建了学科课程、德育课程、传统文化课程和社会实践活动课程四位一体的大德育体系,形成了全员全时德育的良好氛围,完成了德育从实践到理论,再到实践的检验,学校的德育工作具备了指导思想,体系具有很强的现实意义。 二、“厚德、博雅、志学、笃行”理念的实践创新 教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提到:“要根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化,深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。”宜春市第三中学以学生发展核心素养为出发点,将“厚德、博雅、志学、笃行”理念与德育实践创新暨学校“五大节日”结合起来,对“培养什么人、怎样培养人”的问题进行了探索。 1.在活动中学习,在活动中成长 正而有美德者谓之雅,冬暖花开,春回大地,书韵流芳,墨染锦年,君子厚德博雅;金秋送爽,驰骋赛场,君子弘志励学;夏临雨飞,万物生长,君子笃行致远。从学生核心素养出发,依据校情,结合学校提出的四位一体大德育课程体系和学校深厚的“好人”德育文化,探索确立学校“五节”,即文化节、科技节、德育节、体育节和艺术节,以五大节日为主线,将全年活动、每季每月每周每天的活动贯穿其中,形成了德育的有机统一,发挥了整体大德育的良好效益。 2.充分挖掘德育课程资源,逐步探索德育课程化。 学校十分注重开发趣味化、体验性、个性化的德育课程资源,提升德育水平与效果。一年来,学校积极进行校园改造、绿化美化工程,建构环境课程,提升隐性课程的育人效果。学校成立综改办和课管办,加强学校人事制度改革,加强课程建设与管理工作,不断进行制度创新,积极营造独具特色的制度文化,在潜移默化中发挥德育的作用。在认真执行国家课程的同时,宜春市第三中学还大力开发校本选修课程,目前有涵盖文学艺术、科技体育、美学文化等方面的校本课程近二十门,

文档评论(0)

文档分享 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档