班主任的沟通看艺术——北师大甘肃定西培训.ppt

二、沟通的流程 二、沟通的流程 二、沟通的流程 三、沟通的分类 1、单项沟通和双向沟通 三、沟通的分类 1、单项沟通和双向沟通 2、口头沟通和书面沟通 三、沟通的分类 1、单项沟通和双向沟通 2、口头沟通和书面沟通 3、正式沟通和非正式沟通 三、沟通的分类 1、单项沟通和双向沟通 2、口头沟通和书面沟通 3、正式沟通和非正式沟通 4、上行、下行、平行沟通 三、沟通的分类 1、单项沟通和双向沟通 2、口头沟通和书面沟通 3、正式沟通和非正式沟通 4、上行、下行、平行沟通 5、语言沟通和非语言沟通 沟通分类示意图 案例10：渗透着爱、责任和思考的错别字批改 最好的教育就是能够促成学生自我教育的教育。 专业化就是对越来越小的事情研究得越来越多。 （1） （2） （3） 挑出来并改正 挑出来但不改正 划出范围学生自己找自己改正 要让学习发生在学生身上 案例：揣鸡蛋的故事 三个四年级男生，上学放学总爱打打闹闹，既危险又时常迟到，班主任谈话教育几次没什么效果。 于是，班主任想出了一个办法，让三个学生每人每天揣4个鸡蛋上学，到学校交给班长，如果不打给一朵红花，回家交给家长并签字。 结果一个礼拜，毛病改正了。 班主任不但要做解答问的专家，还要做解决问题的专家。 按沟通与组织的关系，可以把沟通分为正式沟通和非正式沟通。 班主任研讨、主题班会、入团宣誓、家长会议等都属于正式沟通。正式沟通适合比较庄重、严肃的事宜。 教师之间、师生之间私下交换意见、班主任给学生打短信、传播小道消息等都属于非正式沟通。 沈阳某中学要求初一开学时召开一次主题班会，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约教育。班主任刘海霞确定的主题是：上初中就一定要换文具盒吗？ 经过辩论，得出四条共识： ①学习成绩和文具盒好坏没有关系。 ②家庭条件好的买一个也可以。 ③家庭条件不好的用旧的也行。 ④号召大家初中三年尽量不换文具盒。 案例11：上初中就一定要换文具盒吗？ 举一反三：书包、钢笔、字典、MP3、手表等一切需要花家长钱的，都要节约——班主任小结 讨论：先放鸽子，后放风筝。 案例12：负完责任再走 全斌组织本班学生在高考后离校前召开最后一次班会，主题是“负完责任再走”。 ①什么是责任？责任的全部意义是什么？ ②离校前每个人都应该完成什么责任？ ③我们未来的人生还将要承担什么责任？ ④全班立刻行动，完成我和我们班离校之前应该负的责任。 全国优秀班主任北京牛栏山中——全 斌 道德和关于道德的知识是两码回事。 懂得道德知识的人不一定有道德，有道德的人也并不一定能讲出那么多的道德知识。 我们的教育讲了太多的关于道德的知识，却忽视了让学生形成道德本身。道德形成是需要行动、活动和体验的。 知—情—意—行过程必须充足，才能形成素质。 教育要多给学生一些走出学校能够带得走的东西。 宁夏长庆高中班主任——王勇 发给全班同学的短信 （一） 遇到困难坚强一点 学习方面刻苦一点 理想追求高远一点 自叹不如努力一点 别人过头忍耐一点 吃穿花销节俭一点 与人为善快乐一点 做好小事坚持一点 目标向往明确一点 好的短信记住一点 给全班同学的短信 （二） 在需要表现自信的时候再增强自己的实力就迟了； 在需要接受别人帮助的时候再去帮助别人就晚了； 在需要得到别人爱心的时候再去感恩别人就悔了； 要牢牢记住实力、良知、感恩是人生的三驾马车。 投机是不会有理想人生的，世代如此谁都难以跨越。 发给打瞌睡学生的短信 不要眼睛一闭一睁一节课就白白过去了，眼睛一闭半天不睁一上午就白白过去了。 你知道当