人教课标实验版二年级语文下册口语交际教案.docVIP

二年级语文下册口语交际教材分析 单元 课题 主要知识训练点 语文 园地一 《春天里的发现》 1、激发学生观察大自然的兴趣，感受春天的美。 2、通过口语交际中的交流、评价，增强口语交际能力。 3、初步进行连贯地说一段话的训练 语文 园地二 《伸出我们的双手》 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。 3.从小懂得伸出双手帮助身边有困难的人。 语文 园地三 《夸家乡》 1．能从不同的角度、方式介绍家乡，力争做到把话说完整。 2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3．通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感 语文 园地四 《我的小制作》 1．能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2．通过创设情境，产生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3．养成说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 语文 园地五 《奇妙的动物世界》 1．能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。 2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，乐于表达。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 语文 园地六 《大家都来帮帮她》 1．通过交流，提高思考和辨别是非的能力，树立正确的价值观。 2．把自己的观点和想法表达清楚。 语文 园地七 《我该怎么办》 1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。　　　　 2、在发展语言的同时，养成自我保护的意识，初步学会基本的自我保护方法。　　 语文 园地八 《身边的科学》 1、通过交流“身边的科学”，提高搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，产生学科学、爱科学的兴趣。 2、在交际的过程中,学会大方，有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。 　　 语文课程标准实验书（人教版）二年级下册的“口语交际”是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的。从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，本册口语交际着重在以下4个方面：①清楚明白的讲述能力；②认真倾听的习惯；③主动交流的意识；④自然大方、礼貌、自信的态度。要实现以上目标，主要还依靠教材来完成。在本册教材中安排了口语交际“话题”8个内容丰富，形式鲜活，创作的空间很大，怎样让教材“物尽其用”，更好地落实口语交际教学的目标。首先这8个话题可以分为三类： 　　一、讲述类：《春天里的发现》、《看图编故事》 　　二、介绍类：《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》《奇妙的动物世界》 　　三、交流类：《伸出我们的双手》、《大家都来帮帮他》 　　讲述类的二个话题：《春天里的发现》、《看图编故事》是为了落实“标准中，能简要地讲述自己感兴趣的见闻”。《春天里的发现》安排在第一单元，恰逢春季，因此，学生可以由家长带着到公园里、郊外踏青，带着观察的任务去聆听春的呼吸，春的脚步，可以用笔捕捉新的发现，用相机留住春天生机勃勃的景象，还可以用笔画下、记录下自己的惊喜。学生有备而来，那么交流起来就不难了。《看图编故事》的话题是关于“自我保护”的，交际的关键是引导学生看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。 　　介绍类的四个话题：《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》、《奇妙的动物世界》。这四个话题都是贴近学生生活，便于学生向别人介绍自己感兴趣的事物，并且乐于与人交流。 　　语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具，《语文课程标准》要求，学生在“各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通与交往，发展合作精神”。《伸出我们的双手》、《大家都来帮帮他》这几个口语交际的话题，正是基于这种理念设计的，这些话题都是开放式的，选择了小学生关心的，与他们的学习、生活密切相关的内容，让他们交流“打算怎样帮助别人，帮助同学”。一方面是交流思想、信息，另一方面是让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极讨论对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。 　　一、精心选择教学策略 　　《语文课程标准》提出了“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略”的理念，同时对“口语交际”提出了以下的教学建议： 　　“口语交际”是听说双方互动的过程，教学活动主要应在具体的情境中进行。 　　“采用灵活的形式组织教学” 　　鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。 　　针对本册内容丰富的话题，采取灵活多样的教学策略，设想如下： 　　1、创设与生活实际相似的交际情境。 　　“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动，离开“特定的环境”，“口语交际”就无法继续进行，而且“口语交际”的情境越真实