研究性学习报告表格.doc

WORD格式可编辑 PAGE \* MERGEFORMAT 6 专业知识分享 课题名称：地铁对人们生活的影响 所在班级： 课题组长： 课题成员： 指导老师：  CONTENTS ?研究性学习简明表·········第03页 ?课题申报表·············第04页 ?活动情况记录表········第05页 ?课题组开题评价表········第06页 ?课题组过程评价表············第07页 ?学习成果申报表············第08页 ?课题组结题评价表···········第09页 ?课题研究结题报告··········第10页 学生研究性学习简明表 标题 课题名称 指导教师 课题成员 序号 班级 座号 姓名 承担任务 学号 学分 1 2 3 4 5 6 7 8 成果获奖情况  研究性学习课题申报表 课题题目 班级 指导教师 课题组成员 组长 相关学科 政治 背景说明： 课题的目的及意义： 活动计划： （1）活动步骤：分 阶段完成 （2）计划访问的对象： 预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）： 表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）： 研究性学习学生活动情况记录表 活动时间 活动地点 第 ??1 次活动 本次活动 负责人 参加人员 课题名称 活动目的： ? 2．活动形式： 访谈、调查 3．活动过程及内容： 4．活动结果： 5．本次活动的主要体会或反思： ???? ???????????????????????? 记录人： 日期： ??? 研究性学习课题组开题评价表 课题：　　　　　　　　　填表日期： 成员：陈心怡 评? 价? 项? 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价 选题是否有价值 5 ? ? 选题是否新颖 5 ? ? 选题是否与现实生活相联系 5 ? ? 选题是否与现有知识能力相适应 5 ? ? 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 ? ? 研究的内容和范围是否明确 5 ? 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 ? 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10 研究计划的表述是否清楚 10 等第 ?A 合 计 100 ? 小组 自评 ? 导师 评价 ? ???????????????? ??????????????????? 签名： 说明： １、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致； ２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D” 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下 研究性学习课题组开题评价表 课题：　　　　　　　　　填表日期： 成员：唐婉婷 评? 价? 项? 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价 选题 评价 选题是否有价值 5 ? ? 选题是否新颖 5 ? ? 选题是否与现实生活相联系 5 ? ? 选题是否与现有知识能力相适应 5 ? ? 课题 论证 评价 研究的目的和意义是否明确 5 ? ? 研究的内容和范围是否明确 5 ? 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 10 ? 预期成果及表达形式是否明确 10 课题 研究 计划 评价 信息搜集的渠道是否多元化 10 研究方法设计是否多样化 10 是否有合理的研究过程规划 10 课题组是否有合理的分工 10 研究计划的表述是否清楚 10 等第 ?A 合 计 100 ? 小组 自评 ? 导师 评价 ? ???????????????? ??????????????????? 签名： 说明： １、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致； ２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D” 、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下 研究性学习课题组开题评价表 课题：　　　　　　　　　填表日期： 成员：吴迪 评? 价? 项? 目 分 值 小 组 自 评 导 师 评 价