白血病病殴人的护理.ppt

【分析教材 】 本教材《内科护理学》为1999年人民卫生出版社出版的全国中等卫生学校用教材。随着现代医疗护理技术的快速发展，临床上对急性白血病的治疗护理方面有很多新进展、新突破，本教材出版至今近二十年，滞后于临床实际工作，如近十年来，我国对急性白血病患者行脐血干细胞移植有了很大发展，而教材中只字未提。因此，在课前我查阅了相关资料作为课堂补充与延伸，并要求学生根据已学知识，预习、查找该病相关知识。 【本课的地位与作用 】 本课位于《内科护理学》第五章《血液病病人的护理》第三节，本节内容为血液病病人护理的重要内容。通过学习本单元，将使学生进一步掌握前次课堂上所学的血液病概论、贫血病人临床表现与护理要点等知识，加强对血液病病人护理知识的全面掌握，对学生已有知识起到很好的拓展延伸与巩固作用。本节为新授课，内容安排1课时。 二、说学情 学情分析：授课面向中专二年级护生，已学习过生理学、病理学《内科护理学》第一篇总论等相关专业理论与技能，课前要求充分预习，课堂纪律较好，学习态度认真，肯动脑筋，求知欲强，课堂气氛活跃。 五、说教学过程 （四）课堂小结 【导入】 插入图片配合讲解 【新课讲解】 【新课讲解】 【治疗要点 】 呼吁骨髓捐献，救助白血病患者生命 临床实例：李波，男，22岁，持续高热伴大汗、头晕、恶心呕吐、不思饮食，四肢关节、骨骼疼痛，尤以胸骨疼痛更甚。因发现全身多处青紫斑块而急诊入院。诊断：急性白血病。护理体检：T：39.8℃，P：116次/分，神志清，精神极度疲软，面色苍白，全身多处瘀点瘀斑。触诊颈部、腋下、腹股沟等处淋巴结肿大，不粘连，无压痛；肝脾轻度增大，无触痛。 要求学生以四人为一小组讨论如何按护理程序实施整体护理，并分组发言 总结评价学生发言，强调突出本课重点 致病因素、身体状况、护理诊断及护理措施。 突破难点 化疗药物使用方案、药物副反应的讲解。 * * 桐乡市卫生学校 冯新华 第五章 血液系统疾病病人的护理 第三节 急性白血病病人的护理 说课课件 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学 过程 分析教材 1 本课的地位与作用 2 教学目标 3 教学重点、难点 4 一、说教材 知识目标：了解急性白血病的病因及发病机制。 掌握急性白血病的临床表现。 熟悉辅助检查，主要化疗药物。 掌握护理措施及健康指导。 教 学 目 标 能力目标：要求学生学习本节课后，能结合具体病人制定出护理计划，运用护理程序对病人实施全面的系统化整体护理。 德育目标：培养学生对病人关心爱护、认真 负责的工作态度，在学习中树立白衣天使职 业自豪感与神圣感，引导学生树立救死扶伤、 无私奉献的理念。 教学 重点 教学 难点 白血病的致病 因素、身体状况、护理诊断 及护理措施。 白血病的辅助 检查、治疗要点。 在学习过程中应注重急性白血病临床表现特点，化疗不良反应的观察与处理。 校情分析：中专护理二年级学生本学期已是在校听课学习的最后 一个学期，本学期结束即将走进医院，进行临床实习。她们 对临床疾病护理知识较重视，喜欢听实例讲解，不喜欢灌输式 的学习方法。 教法构思：通过对急性白血病发病率、死亡率的分析及图片展示 引起学生注意，引导他们重视疾病的护理，积极参与护理计划 的制定。通过生动的案例讲解来加深学生印象，激发学生内心的同 情心与爱伤观念，发扬救死扶伤精神，促进对知识的渴求与理解。 讲授法、案例分析法、讨论法、直观教学法等。 为了完成教学目标，使学生切实掌握该病知识要点，今后能联系实践应用于临床护理工作，更好地调动学生主动参与学习疾病护理知识的积极性，突出重点、突破难点，结合该病的临床特点，确定本节课教法的指导思想。 教法 依据 三、说教法 1、鼓励学生采取自主探究的学习方式， 在教师的引导中构建知识网络。 四 说 学 法 2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通 。 3、让学生把书本知识与临床实例有机结合 起来，转变被动学习方式，在学习活动中 理解知识、运用知识，主动探索。 掌握贫血病人护理、预习本课内容 （一）课前预习： 身体状况、护理诊断、措施（5分钟） 播放视频，激发学习兴趣、求知欲（2分钟） （二）导入新课： 病因、临床表现、治疗护理要点（30分钟） （三）讲授新课 给出病例，完成护理病案 （3分钟） （五）课余作业 治疗要点 临床表现、 辅助检查 病因 护理手段 新课讲解 病因： 急性白血病是人体造血系统的恶性疾病，俗称“血