【新步步高】2018版浙江高考生物《选考总复习》课件第7单元第27讲高等动物内分泌系统与体液调节.pptVIP

(3)实验步骤： ①取____支试管，分别编号，并放在试管架上。 ②在上述试管中________________________________________________ _______________。 ③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 ④然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。 ⑤_______________________________。 ⑥___________________________________________________________ ______。 5 分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、 甲尿液、乙尿液 观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 重复步骤④，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜 色变化 ⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。 答案 (4)问题讨论： ①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？ ②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？ 返回 答案　可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可) 答案　可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合　 答案 1.下列激素中含碘的是(　　) A.生长激素 B.雄激素 C.甲状腺激素 D.雌激素 解析　碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会使体内甲状腺激素合成的量减少，造成甲状腺代偿性增生肿大而患大脖子病，婴幼儿缺碘则容易引起呆小病。 √ 解析 2.在血糖平衡的调节过程中，胰岛素和胰高血糖素之间的作用属于(　　) A.协同作用 B.反馈调节 C.拮抗作用 D.以上三项都不是 解析　胰岛素可降低血糖浓度，胰高血糖素可升高血糖浓度，二者表现为拮抗作用。 √ 解析 3.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是(　　) A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素 B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂 D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 √ 解析 解析　该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。 4.(2015·温州10月选考测试)下列关于性激素生理作用的叙述，错误的是(　　) A.雄激素具有促进骨骼生长的作用 B.雄激素具有减弱代谢率的作用 C.雌激素具有促进乳腺生长的作用 D.雌激素具有促进卵泡生长的作用 解析　雄激素能增强代谢率，并影响人的行为，B项错误。 √ 解析 A.若切除Y，则丙的分泌量不变 B.X和Y之间仅通过体液调节相联系 C.若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小 D.甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节 5.下图中X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是(　　) √ 解析 返回 解析　从图中可知，若切除Y，则丙的分泌量会减少；若X是神经系统的组成部分，则可以通过神经调节来控制Y的部分生理活动；丙对X和Y起到抑制作用。 返回 一、选择题 [学考必做·演练] 1.下列哪项不属于化学递质、激素和白细胞介素－2共有的特性(　　) A.都可作用于靶细胞 B.都可由活细胞产生 C.都只存在于动物体内 D.都属于信号分子 解析　激素包括动物激素和植物激素，植物激素存在于植物体内。 √ 解析 2.下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是(　　) A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D.性激素可促进性器官的形成 解析　性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。 √ 解析 据此分析，其体内最可能发生的是(　　) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速 3.下表为某人血液化验的两项结果： √ 解析 项目 测定值 参考范围 单位 甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 (pmol·L－1) 胰岛素 1.7 5.0～20.0 (mIU·L－1) 解析　甲状腺激