2018下学期教师业务学习材料.doc

WORD格式整理 专业知识分享 2018年8月29日 第一学时 好课标准（一） 　　怎样的课才是一堂好课见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放下永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。 　　一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。 　　二、重点突出。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。 　　三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练。 　　四、流程科学。课堂流程设计贴合学生年龄特征及认知规律。 　　五、注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息。 　 第二学时 好课标准（二） 体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。 七，启迪创造。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解。 　八、媒体得当。恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合。 　　九、讲求实效。无论方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。 　　十、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成要求，抓住关键，突出重点，综合评价。 2018年9月5日 第三学时 “说课”说什么 从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成 1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。 2、目标定位（1）教学目标（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备 3、教学流程 （1）整体设计 （2）环节设计 第四学时 “说课”怎样说 在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如： 1. 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？ 2. 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据； 3.你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？4.你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。 同时，在说课中要注意几个问题： （1）说课整体要流畅， （2）说课要有层次感，不要面面俱到， （3）说课要自信，要富有激情和个性。 2018年9月12日 第五学时 怎样开展课题研究 一、什么是课题研究。 所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。 二、开展课题研究的流程。 1、一是选题。 第一，从疑难中寻找问题。 第二，从阅读交流中的具体过程中发现研究的问题。 2、制订方案。 3、开展研究。研究过程要充实、要切实。 4、总结研究成果（结题）。这是整个课题研究的终结环节，主要是进行归纳、整理和提升。 第六学时 怎样写教育随笔 教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。? 一、写教育随笔有什么好处 二、教育随笔写什么 (一)记教学得失。(二)录教学机智。(三)写教育偶得。(四)记学习所悟。 三、教育随笔怎样写：随手、随便、随心 四、写教学随笔的注意点。 1、立意要新。2、列举实例要具体生动。3、要做到小中见大。4、文章结构可多样化。 2018年9月19日 第七周 提高课堂教学有效性的方法 一.转变教学观念，把主动权交给学生。 （1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，学生由被动的接受变为学习的主人。 （2）充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。 （3）丰富教学形式，以利于学生自主学习 可采用的方式有： （1）自主式。（2）讨论式。（3）辩论式。 二.教师提高课堂教学有效性的三种能力 1.教师的积极倾听能力———有效教学的基本心理能力。 2.教师的批判反思能力———有效教学的根本指标 3.教师的教学效能感———有效教学的动力保证 第八学时 作业设计也可以如此精彩 《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 一、变“枯燥”为“有趣” 1、游戏式作业 2、情境式作业 3、绘画式作业 二、变“被动”为“主动” 1、“自助餐 ”式作业 2、“导演”式作业