班主任岗位绩地效考评制度设计.pptVIP

班主任绩效考评制度设计;目录;班主任的工作标准 1.每学期有计划且有工作重点，每月有工作小结，学期有工作总结。 2.定期制定班级工作计划，全面安排好班级工作和活动。 3. 就学生在校情况及时与家长联系，争取家长配合。 4.督促学生上好早读和自修课。 5.经常检查本班学生的上课、自习、作业和学习成绩情况。;6.每月组织学生参加各项室内外活动。 7.在班级开展争优创先活动。 8.定期考察学生在宿舍的情况，进而督促学生改正不良习惯。 绩效目标 1.按时参加学院,学校召开的班主任会。 2.不能因私事不请假而擅自离开本职岗位。 3.不能把个人情绪带入到工作中。 4.在开展学生评优评先、评奖学金等工作中需公平公正。; 5.按时完成组织交给的工作任务。 6.认真履行班主任职责。 7.及时处理学生之间的纠纷，或突发事件。 8.及时上报学生的违纪行为。 绩效考核的内容： （1）德 ： 班主任的工作态度和职业道德。 （2）能 ：班主任的专业技能，包括学识水平（文化水平、专业知识水平、学历等）、 ; 工作能力（管理能力、协调能力、组织能力、领导能力等）。 （3）勤 ： 包括责任感、出勤率。 （4）绩 ：班主任的实际贡献。 绩效考核的周期： 月度考评 学期考评 年度考评 考评主体：上级、学生、班主任 考评对象：班主任 绩效考评方法：360度考评;;考评指标体系 1、了解学生思想动态，善于做思想工作。 (1) 每月与学生代表（班干部、宿舍长等）进行至少2次的交流 (2)与代课教师就学生课堂表现进行沟通，进而了解学生的思想 2、在其工作范围内处理日常工作有条不紊。 3、传达上级指示(先与班干部进行沟通，再由班干部向学生传达），为班级建设出谋划策。 4、及时发现有能力的人，提供机会使其能力得到充分发挥。 5、鼓励学生积极参加学校组织的各种活动。 6、工作尽心尽职，任劳任怨。 7、在日常工作中与各方做好协调配合。 8、跟领导做好沟通工作及时完成领导下达的任务。;9、就学生在校情况及时与家长取得联系，争取在各方面得到家长配合。 10、如学生有重大违纪行为及时向上级领导汇报并与家长取得联系。 11、善于发现并纠正学生的缺点，帮助学生提高自己。 12、跟各科老师及时沟通，了解学生的学习情况。 （考核标准分为5个等级：1为表现非常突出 2为表现较为突出 3为表现一般 4为较少有此表现 5为没有本项表现）;; 绩效考评设计原则 1、公开与开放原则 应该最大限度的减少考核者与班主任（被考核者）双方对考评工作的神秘感，绩效标准和水平的制定是通过协商来进行的。考评结果公开使考评工作制度化。 2、客观性原则 进行客观考核，即用事实说话，切忌主观武断。 3、可行性和实用性原则 可行性应考虑：（1）与班主任绩效标准相关; 资料相匹配；（2）潜在的问题分析，预测在考试过程中可能发生的问题、困难和障碍，准备应变措施。 实用性应考虑：（1）考评的手段是否有助于组织目标的实现；（2）考评的方法和手段是否和班主任这个岗位以及考评班主任的目的相适应。 4、以工作为重点的原则 绩效考评的项目应针对班主任的工作，不可将与工作无关的因素带入考评工作中，更不可涉及到班主任的隐私。; 5、可靠性与有效性 保证收集到班主任相关信息（工作 能力、工作态度、工作行为、工作绩效） 的稳定性和一致性，使不同考核者对班主 任的考核结果大体一致；确保测评班主任 的工作能力、态度、行为要与班主任的成 果保持一致。 ;考评实施程序： （1）准备绩效考评，包括考评前动员，确定考评方式、时间及地点，明确考评资料的来源。 （2）实施考评，由各考评主体根据班主任工作标准对其进行考评。 （3）整理考评结果，对所获得的资料进行整理和汇总，以数字、文字或图表的方式表示出来。 （4）进行绩效评价。;结果分析 一、首先要对绩效考评结果的信度和效度进行评估。 二、将考评考评对象大体分为三个等级：优秀(90-100)、良好(80-90)、中等(70-80）、合格（60-70）、不合格（60以下）； 1.各项结果占总人数的比例； 2.不合格的原因是什么（工作态度、工作能力、指标不合理等）； 3.是否出现学生评价与上级评价差距过大的现象；原因是什么（考评角度不同、主观偏见的影响等）;注意事项 （1）对班主任绩效考评要严格，即考评者对班主任考评态度要严肃认真，要有严格的考评制度和科学、严格的程序及方法。 （2）运用360度考核方法，考评