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《机械基础》课程标准.doc

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WORD格式可编辑 专业知识整理分享 《机械基础》课程标准 [课程名称]机械基础 [适用专业]焊接技术及自动化 课程性质 《机械基础》是三年制高职焊接技术及自动化专业的一门技术基础课程,其任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论、基本知识和基本方法,初步掌握专业相关知识。课程教学目标是:使学生具有分析和选择常用机构和通用零件的能力,初步获得正确管理、使用和维护机械的基本知识,学会运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料,掌握相关专业基础的基本知识,如液压与传动、公差配合、金属材料与热加工、焊接基础、金工知识等,为进一步的专业课学习打下相应的基础。 二、课程目标 (一)知识教学目标 通过本课程的教学,应使学生达到下列基本要求: 1、熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点,掌握常用机构工作原理、运动特性分析和设计方法。 2、熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点,掌握通用机械零件的选用方法。 3、具有对机构分析和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力。 4、掌握相关专业基础的基本知识,如液压与传动、公差配合、金属材料与热加工、焊接基础、金工知识等。 (二)技能培养目标 通过对《机械基础》理论和实践的学习,应具有综合运用所学知识和实践技能,具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械设备结构特点的能力。 1、能独立完成教学基本要求规定的实验。 2、能正确观察实验中出现的各种运动、测绘有关形状、尺寸,并通过分析、计算,得到正确的结论。 3、具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。 (三)职业能力目标 1、培养学生具有创新精神和实践能力,培养严谨的科学态度和良好的职业道德。 2、锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。 3、通过学习,学生能独立分析机械的组成、使用维护、简单机械运动分析的能力。 4、具有应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力,以及对经验公式、参数、简化计算与实际计算结果进行简单的数据处理能力。 5、初步具备结构工艺、资料查取、将各专业知识综合运用的能力。 三、设计思路 (一)设计课程内容的依据 本课程的设计思路是以焊接技术及自动化专业毕业生的职业能力为依据,确定课程目标。 (二)采用何种教学模式 《机械基础》是工科院校机电类专业的一门必修主干课程,对学生学习专业课程起着承上启下的作用。它既是基础又有较强的实践性,在整个专业教学计划中占有相当重要的地位,因此本课程的教学要注意采用多种教学手段,除了讲授外,教师应根据学习内容,采取挂图、模型、实验、多媒体、陈列柜及现场教学等多种教学手段相结合,教师应注重采用学做结合的原则,发挥教与学两方面的积极性,注意给学生更多的思维活动空间,提高教学效果。在注重基础的同时,关键在于培养学生具备解决实际问题的能力。 (三)建议学时数:88学时。 四、课程内容和课时分配 (一)课程内容及要求 项目序号 工作任务 课程内容 教学活动设计 项目一 课程介绍,常用机构 任务1 课程介绍 任务2平面连杆机构 任务3 凸轮机构 任务4 其他常用机构 1.本课程的学习内容、学习方法。2.平面连杆机构的特点及应用。3.平面四杆机构的组成、基本形式及其演化。4.平面四杆机构的特性。5.凸轮机构的的组成、类型、特点及应用。6. 其他常用机构。 通过机械原理与零件实训室的陈列柜模型的观察和讲解了解常见机构的特点,通过模型、电教等方式讲解平面连杆机构、凸轮机构的结构、运动特点。 项目二 带传动和链传动 任务1带传动概述 任务2 V带传动任务3 同步带传动 任务4 链传动 1.带传动的类型、特点及应用。 2.V带和V带轮的结构。3.带传动的工作能力分析。 4.V带传动的设计。 5.带传动的张紧、安装与维护。 6.链传动的类型、特点及应用。 7.滚子链的结构及标淮。8.链传动的运动特性。9.滚子链传动的设计方法。 10.链传动的布置、张紧及润滑。 1.介绍机械设计的演化、方法、标准及常用资料的使用方法,讲解带传动及链传动的标准。 2.通过对带传动的受力情况进行分析,分析弹性滑动与打滑的区别。 3.结合带传动的设计演练使得学生初步接触机械设计的一般方法及步骤。 项目三 齿轮传动 任务1判断齿轮传动的类型和特点 任务2齿廓啮合基本定律 任务3 渐开线的形成和性质 任务4 求解直齿圆柱齿轮的参数几何计算题目 任务5 渐开线直齿圆柱齿轮传动分析 任务6 渐开线直齿圆柱齿轮的加工 任务7:轮齿的失效形式 1.齿轮传动的特点和基本类型。 2.渐开线齿轮的齿廓及传动比。 3.渐开线标准直齿圆柱齿轮

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