加强教研组建设的特效途径与优良措施讲座22..doc

加强教研组建设的特效途径与优良措施（教研组室建设讲座一之22） [日期：2011-11-07] 来源：? 作者：主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2011年4月12日 [字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大 HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中 HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小] 编者按：“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇，分六为个系列：一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设，六教科所建设，对每个系列分为若干个专题。 阅读提示：本人于2007年9月至10月在“教学管理讲座系列一”中对“教研组工作”已编发了七个专题（现已删除），现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列一”中对“教研组建设”将编发多个专题。本文《加强教研组建设的特效途径与优良措施（教研组室建设讲座系列一之专题22）》，分为五个版块：一是以科学发展观统领教研组建设，实现“优质轻负”生态发展；二是立足校本资源，加强教研组建设；三是建设和谐教研组要以人为本；四是加强人本化教研组建设，提升教师凝聚力，培养团队合作精神；五是加强中小学教研组建设与学科带头人的使命。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成，致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：以科学发展观统领教研组建设，实现“优质轻负”生态发展 原作者： HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1001AuthorName=苏铁梅 \o 苏铁梅 苏铁梅??日期：2009年5月5日 科学发展观是我们党解放思想、实事求是、理论创新的重大成果，也是指导我们学科教学与教研组建设的科学的世界观和方法论。加强教研组建设、实现课堂教学“优质轻负”生态发展，必须以科学发展观为统领。 一、坚持“一个中心”，突显“第一要义”，努力打造强势学科和谐教研组。 1、科学发展观的第一要义是发展，教研组活动的第一要义当然是提升学科教学质量，促进学校教育积极发展。 2、本学期初我们制定的教研组学期工作计划的中心与目标是：⑴以教研活动提升学科教学质量，促进课堂教学“优质轻负”生态发展；⑵以多种载体促进组内教师专业化成长，着力提升教学、教研的有效性；⑶打造和谐、活力教研组，力争使本学科成为学校发展的强势学科。 3、为此本学期教研活动均围绕这个中心而展开。 二、围绕“两个主题”，彰显“以人为本”，着力提升教学、教研有效性。 （一）教学与教研是教研组建设的两大主题。 围绕教学这一主题，结合新课程理念的学习，要求教研组全体成员确立新的教学价值观与优课观，扩大有效教学、坚持“以生为本”，以学生的全面发展为目标，减负增效，实现课堂教学“优质轻负”生态发展。 1.聚焦课堂教学，推行随堂听课制度。在 ⑴全教研组推行随堂听课制度，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课；创新备课格式，改进备课的设计和过程。 ⑵在教案的内容栏里增设了“教学方法与策略”、“课后反思”两块内容。同时实施合作备课，以备课组为单位，由备课组长负责主持，与全体备课组成员共同对教材和教法进行切磋研讨。 2．开展多种形式研讨课，扩大教学的有效性。 ⑴研讨课都有一个试教的过程，然后有针对性地改进设计，再推出比较成熟的课。我们实施了一课多教的教学研讨课。如戴宵玲老师执教的研讨课《矛盾的普遍性和特殊性》，就试教了三次。对一堂课的反复研究，有力地提升了对教材及课堂的把握能力。 ⑵同课异教。同一篇教材，由不同的教师来教，称为同课异教。如王红燕和朱彩虹老师对《价格变动的影响》的同课异教，对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学设计来执教，体现了合作精神和探究意识，也体现了对教学个性和学生特点的正确把握。 3．理性观察听课，积极互动评课。 ⑴听课与评课是提高教学质量重要环节之一。教研组要求每位教师都要积极参与评课，用理性的眼光来听课，用内化的理论来评课，听后撰写评课提纲。 ⑵通过个别评课、互评全组评议，使大家共同提高。积极互动的评课无论对执教者还是评课者，都是一种激励一种历练。 （二）围绕教研这一主题，开展有主题、有计划的专题教研活动，以研促教。 通过教学研究，转变教学观念，寻找课堂教学中的低效因子，提升教学策略、教学素养，促进教师专业化发展，提高课堂实践能力转变教学行为。 1．主题研讨，使研讨真正获得价值。 ⑴研讨有了明确的主题，就有了研讨的价值。每次教研活动围绕一个主题研究一个阶段。如“如何进行课堂自我监控？”的主题研讨。 ⑵我们把监控过程设计为四个设问：①我在做什么？②我为什么做？③我做得怎样？④我将做什么？第一问是指教师的外在行为；第二问