班主任班级日同常管理第四章.ppt

第四章：班级日常管理与学生行为规范训练 一、班级日常管理的意义与要求 二、班级日常管理的内容、原则与方法 三、学生日常行为规范训练的内容 四、学生日常行为规范训练的方法 第一节 班级日常管理的意义与要求 （一）班级日常管理的意义 有助于实现班级目标 有助于形成正确的集体舆论 有助于优良班风的形成 有助于学生文明素质的养成 （二）班级日常管理的内容 思想品德教育管理。 学习管理 学生生活常规管理 班级干部管理 班级内务管理 班级活动管理 班级文字档案管理 （三）班级日常管理的原则 面向全体学生，对学生全面负责原则 正面教育，启发诱导原则 尊重信任与严格要求相结合原则 从实际出发，有的放矢原则 以身作则，言传身教原则 （四）班级日常管理的要求 树立整体观念 实行民主管理 坚持团结协作的精神 具有创新意识 （五）班级日常管理的方法 目标管理 制度化管理 民主化管理 平行管理 班主任非权力因素管理 （六）学生日常行为规范训练的方法 行为训练法 活动教育法 环境熏陶法 品德评价法 ◆自尊自爱，注重仪表 ◆真诚友爱，礼貌待人 ◆遵规守纪，勤奋学习 ◆勤劳俭朴，孝敬父母 ◆遵守公德，严于律己 第二节 迷恋网络（网络成瘾症）  （一）定义： 是指由于过度地使用网络（通常是与工作、学业无关的）而导致了明显的社会、心理、生理损害的一种上网行为。 它包括色情成瘾、网络交际成瘾、游戏成瘾、强迫信息收集成瘾等。 1、对网络操作出现时间失控，而且随着乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。 2、多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视现实生活的存在，或对现实生活不满足。 3、初始时是精神上的依赖，而后发展为躯体上的依赖。 评估标准： 1、每天上网4小时以上； 2、头脑中一直浮现与网络有关的事情； 3、无法抑制上网的冲动； 4、上网是为逃避现实，接触焦虑； 5、不敢和亲友说明上网的时间； 6、可能因上网造成课业及人际关系问题； 7、上网时间比自己预期的时间还久； 8、花太多钱在更新网络设备或上网上； 9、要花更多时间上网才能满足。 只要符合5项以上，就说明已经上网成瘾。 成因分析 1、网络本身的特点： （1）信息的丰富性与无序性； （2）网上的人际互动行为的方便、即时、匿名特征； （3）网络游戏具有很大的“粘性”。 2、网络满足了学生的多种心理需求： （1）好奇；（2）探险；（3）体验； （4）交往——平等、自由； （5）价值——渲泄、弘扬个性； （6）自主；（7）性。 学生原因： （1）舒缓压力，摆脱孤独； （2）满足成就感； （3）缺乏自控力。 家庭社会原因： （1）家长在观念、方法、知识的原因； （2）网络市场不规范。 调适 1、评估：发现与上网行为的关键信号； 2、鉴别引发迷恋行为的深层次问题； 3、着手解决压力； 4、制定计划，克服迷恋行为： （1）打破原来的上网习惯； （2）外力制止； （3）上网前确定目标； （4）戒断：控制一切与成因有关的活动； （5）设置提醒卡； （6）个人生活调查； （7）支持小组。 健康的班级与不健康的班级 第三节 正确选拔和使用班干部 1、班干部评选的标准 （1）起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。 （2）有较强的组织能力，而且热衷班级工作。 （3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神。 （6）明确干部标准、掌握干部选拔方法 任命制、短期改选制、轮流执政制。 （7）对干部要采取遥控 A、充分发挥班干部的作用 B、建立班干部汇报制 （8）正确培养和使用班干部——坚持教育、培养、信任、爱护 —— 树立责任心与荣誉感 ——为班干部顺利工作创造条件 —— 教会工作方法，尊重工作职权 —— 表扬不要太多 ——批评要有分寸 ——让个别差生当班干部要慎之又慎 —— 要特别关注班干部的成绩 —— 磨练少数优秀学生干部 ——关心班干部要防止两种倾向 学生干部的素质构建 谢景文 2008年3月28日 提 纲 学生干部三字经：精、气、灵 能力精：五个意识 统帅气：五种敢于 方式灵：五项对待 前 言 1.何谓学生干部 学生干部，首先是学生，应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是学习，我们开展学生活动，固然是学习的一种方式，一种载体，一种形式